第二单元参考活动3《寻找校园里的“重要他人”》教案 2023—2024学年苏少版初中综合实践活动八年级上册.docx

第二单元参考活动3《寻找校园里的“重要他人”》教案2023—2024学年苏少版初中综合实践活动八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元参考活动3《寻找校园里的“重要他人”》教案2023—2024学年苏少版初中综合实践活动八年级上册

课程基本信息

1.课程名称：初中综合实践活动

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.活动主题：《寻找校园里的“重要他人”》

2.活动目标：通过观察和访谈，发现校园中对自己成长有影响的重要他人，学会珍惜和感恩。

3.活动过程：

（1）导入：引导学生回顾课本中关于“重要他人”的内容，激发学生对主题的兴趣。

（2）活动分组：学生自由组合，形成若干小组，每组选定一位组长。

（3）观察和访谈：组长带领组员在校园内寻找对自己成长有影响的重要他人，并进行访谈，了解他们的故事和对自己的影响。

（4）分享和讨论：各小组将访谈结果进行整理和总结，在全班进行分享和讨论，引导学生认识到身边人的重要性。

（5）总结和反思：教师引导学生总结本次活动的收获，反思自己对他人的态度和行为，培养学生的感恩意识。

三、教学资源

1.课本：《苏少版初中综合实践活动八年级上册》

2.辅助材料：笔记本、笔、访谈提纲等

四、教学评价

1.学生参与度：观察学生在活动中的参与情况和积极性。

2.学生访谈质量：评估学生在访谈中的表现，如问题设计、沟通技巧等。

3.分享和讨论：评价学生在分享和讨论中的表现，如观点明确、逻辑清晰等。

4.总结和反思：检查学生的总结和反思是否深刻，是否能从中体现出感恩意识。

核心素养目标

1.观察与沟通：通过观察和访谈，培养学生观察校园生活的能力，以及与他人沟通和表达的技巧。

2.反思与感恩：引导学生回顾和反思自己成长过程中的重要他人，培养学生珍惜和感恩他人的态度。

3.团队协作：在活动中，培养学生的团队合作精神，学会与他人共同完成任务。

4.自我成长：通过活动，帮助学生认识自己的成长过程，培养自我认知和自我成长的能力。

学情分析

八年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对于身边的人和事有一定的观察和理解。他们在初中阶段正处于青春期，对于成长过程中的重要他人有深刻的感受和认识。大部分学生乐于参与实践活动，对于走出课堂，实地观察和访谈感兴趣，这有助于活动的开展。

然而，部分学生在访谈和表达方面可能存在一定的困难，对于如何与人沟通，如何提出有效问题，以及如何表达自己的观点和感受还不够熟练。在团队合作中，部分学生可能存在依赖心理，习惯于依赖他人的意见，缺乏独立思考和解决问题的能力。

针对这些情况，教师在教学过程中要注意因材施教，对于不同层次的学生提出不同的要求，鼓励他们积极参与，勇于表达。同时，要注重培养学生的团队合作精神，引导他们学会与他人沟通，共同完成任务。在活动中，教师要关注学生的情感态度，引导他们正确看待身边的人和事，培养他们的感恩意识。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）观察法：组织学生走出教室，观察校园中的师生互动，自行发现对自己成长有影响的重要他人。

（2）访谈法：指导学生进行小组访谈，通过问答的形式深入了解被访谈者的经历和对学生的影响。

（3）反思法：鼓励学生在活动结束后撰写心得体会，反思个人成长过程中他人的重要作用。

2.教学手段：

（1）多媒体展示：利用投影设备播放关于“重要他人”的短片，激发学生情感共鸣，引入活动主题。

（2）网络资源：引导学生利用网络搜集相关资料，拓宽视野，了解不同人对自己成长的影响。

（3）互动软件：运用互动软件开展小组讨论，方便学生分享访谈成果，促进班级内交流与互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“寻找校园里的‘重要他人’”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“寻找校园里的‘重要他人’”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的