双创背景下BIM技术在建筑装饰工程技术专业课程体系的建设研究.docx

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双创背景下BIM技术在建筑装饰工程技术专业课程体系的建设研究

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摘要：高职院校是我国培养技术型和应用型人才的基地，对高职建筑装饰工程技术专业实行改革势在必行。随着BIM技术的不断推广，高校以“双创”理念为实际教学改革指导方针，在人才培养方案中设置BIM课程，从而最大程度上培养学生创新创业意识。文章从BIM的优势入手，提出了高职建筑装饰工程技术专业中课程体系设置的总体目标，并通过新设课程等方式将BIM技术与原有课程有机融合，希望为建筑BIM技术人才的培养提供参考。

关键词：双创背景;BIM技术;建筑装饰工程技术；课程体系

1引言

“大众创业、万众创新”的号召，激起了国内创新创业新浪潮，社会各界尤其高校教育围绕创新创业相继展开相关应对性措施，高校以“双创”理念为实际教学改革指导方针，从而最大程度上培养学生创新创业意识，让其在校期间能够真正意义上提高自我综合实践能力。建筑装饰工程技术专业学生培养目标应包括专业知识和创新意识，只有这样才能打破传统教育模式，创建全新的“专业理论知识+创新创业精神”的现代化教育体系。

BIM的理念优势：着眼于全生命周期的建设。BIM的优势之一是整合建设项目各个阶段各个分类的工作，将其统一在同一个信息模型中，各种信息将被完整保存并且相互关联，消除了传统设计中跨行跨阶段的信息流失，减少因产业割裂导致的资源浪费，避免不同专业产生的碰撞与错误；以数字模型为核心的管理平台：数字信息模型以计算机数据库的信息分析与管理为基础，代替传统以人工操作为基础的管理平台，BIM中图元与参数属性联动，避免由于操作失误导致的错误。计算机数字模型的建立需参数化的调整与输入，代替传统以设计师由经验出发的模糊设计，从而避免由于缺乏经验导致的设计失误；三维平台与可视化：三维的数字信息模型使设计、施工、管理过程实现可视化。使专业人员更直观的参与项目的各个流程，同时针对非专业人士，如投资方与业主，有更直观具象的表达。

通过BIM系统建立数字信息平台，对建筑物全生命周期的所有真实信息进行仿真模拟分析，从而贯穿整个项目生命周期的各个阶段。在规划、设计、施工、运营过程中建立协调统一的内部数据。

2BIM技术在高职院校课程体系改革中的现状和存在的问题

绝大部分高校并没有开设BIM课程，即使在一些有设计类专业的高校里，有关BIM技术的教学，或是设置了一些选修课、兴趣课，或是穿插在一些教学内容里，教学上并没有形成一个成熟的教育体系。

（1）由于BIM技术领域的专业性，很多高职院校只是探索开设了几门选修课程或一两门必修课程。

（2）BIM技术师资力量欠缺。新技术的发展给相关专业的大学教师也带来了一定考验，教师在专业知识方面的要求更加严格，而在学校组织培训这一过程中，教师要面临不同种类的专业在同一时间开展BIM技术的教学，教师在培训过程中收获小，学艺不精，后期需要自己钻研。

（3）有关BIM技术的教材质量不高。在版本方面此类教材是多样化的，但都具有局限性，没有将BIM技术作为重点进行分析和解说，使其在各专业中的特点显得尤为肤浅。目前BIM技术在教学中大部分都是同一个小别墅的设计，网络学习资源偏少。

（4）BIM技术在硬软件设施上不够先进。在建筑信息建设模型中，BIM技术一般都是以三维和四维这两种模型存在的，而这种形式的存在对计算机硬件和软件的要求是非常高的，并且这种模式需要不断地更新才能使其达到最佳状态，在更新过程中往往需要投入大量资金，这就会给学校的财务上带来较大的影响。

（5）BIM技术在不断更新，现阶段高校对BIM技术仍然处于一个较为模糊的探索状态，没有对教学目标行成统一认知。

3BIM技术在高职建筑装饰工程技术专业中的课程体系建设

3.1基于BIM技术的教学新体系

在人才培养方案中不仅加入《BIM建模基础》课程，将先进的BIM技术与传统的建筑装饰工程技术专业课程相融合。结合我国目前建筑行业的需求和教育目标，高职学校的建设项目信息化管理专业的教学目标应该侧重于BIM技术的应用，具体目标为:了解BIM技术的产生及其发展过程，目前在整个建筑行业的应用情况;熟悉BIM技术在项目设计、工程造价、工程模型建立、施工现场仿真和项目全过程管理的应用;掌握BIM技术相关软件，如Revit,Lumion,Navisworks等软件的操作，以及各软件在建设项目全寿命周期中各个阶段的运用。对这些人才进行理论知识与买践相互结合的强化训练，使其对自身专业中BIM技术的知识水平和技能操作达到更深层次的掌握，成为该专业BIM技术类最具专业性的人才。

3.2基于BIM技术的实践课程新体系

3.2.1构建“BIM+建筑装饰工程技术”的能反映本校特色的课程体系结构

结合学生的素质水平及现有建