0623S03001-学前教育学-2023版人才培养方案课程教学大纲.docxVIP

PAGE9

附件6-1

ADDINCNKISM.UserStyle《学前教育学》课程教学大纲

（理论课程）

一、课程基本信息

课程号

0623S03001

开课单位

教育学院

课程名称

（中文）学前教育学

（英文）PreschoolEducation

课程性质

必修

考核类型

考试

课程学分

3

课程学时

51

课程类别

专业核心课

先修课程

教育学原理

适用专业（类）

教育学类

二、课程描述及目标

（一）课程简介

学前教育学是高等师范院校教育科学学院学前教育系的主要专业课程之一，学生通过本门课程的学习，掌握学前教育的基本理论和基本技能，是培养学前教育专门人才缺一不可的兼理论与实践为一体的专业主干课程。

本课程的目的在于让学前教育专业学生掌握国内外学前教育的理论与实践，培养他们掌握学前教育的基本理论与基本技能，并能将所学的知识用于指导学前教育实践，使学生初步具有学前教育科学研究能力。

（二）教学目标

通过本课程的学习，使学生达到以下目标：

课程目标1:理解与掌握学前教育的概念与性质、价值与动能，理解与掌握幼儿教师专业发展、幼儿园课程、幼小衔接、社区家园合作的意义与价值，形成科学的儿童观、教师观、课程观，并运用其指导教育教学实践。

课程目标2:熟悉中外学前教育思想和儿童发展的主要理论，熟悉幼儿教师专业发展，幼小衔接及社区家园共育的基本知识，理解和掌握学前儿童的身心发展规律与特点，能够运用学前教育学的基本理论知识分析现实问题。

课程目标3：理解与掌握学前教育价值、幼儿园教师专业发展、幼儿园课程、幼小衔接、社区家园共育的基本原则及其分析方法，并能够对具体的现实案例进行分析与评价；能够自主设计相应的课程活动、幼小衔接活动，社区家园共育活动，能够对具体的活动实施过程进行科学观察与分析，做出相应的评价与反馈。

课程目标4：理解幼儿一日活动皆课程的价值与内涵，依据学前教育学的基本理念与原则对幼儿生活活动、游戏活动、环境创设、过渡环节与转换、家园社区共育等课程资源进行适宜性分析，并尝试自主设计相应的教学活动，形成综合育人的意识与能力。

课程目标5：熟悉国外学前教育的发展状况，理解国外重要的学前教育思想，结合国内学前教育发展状况及自身的经验进行比较与反思，形成良好的全球化意识与开放自信的心态。

课程目标6：自主运用学前教育学的基本理论知识分析现实中的实际问题，运用科学的方法尝试提出相应的解决对策，积极与他人合作，合理开展相应的研究，完成相应的学习任务；

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-1：师德师范

课程目标1

0.2

2-1：掌握丰富的儿童发展与学前教育理论知识，积淀形成深厚的学前教育理论框架。

课程目标2

0.3

3-1：具有运用教育学和多学科视角发现问题、分析问题和解决问题的科学素养。

课程目标3

0.2

4-1：关注并融合国内外学前教育领域的各类信息，并能够评析相关学前教育现象和问题。

课程目标5

0.1

5-1：具备教育教学实践能力，胜任幼儿园各项保教工作。

课程目标4

0.1

6-1：具有学前教育研究的基本素养，包括问题意识、反思意识、探究能力等。

课程目标6

0.1

四、教学方式与方法

采用讲授、角色扮演、情境模拟、小组讨论、合作学习、案例分析等方法进行教学。在教师教授的基础上强调小组讨论，力求做到传授知识与培养能力相互贯通。并引导学生带着问题去查阅书籍、期刊，培养分析与解决问题的能力。通过案例教学，把理论与实践紧密结合起来。

为了配合课堂教学，安排有课程实习见习，使学生能够将学前教育学相关基本理论知识与实践相结合，能够在实践中加深对相关知识的理解，从而提升课堂的有效性。

五、教学重点与难点

1.教学重点

本课程的教学重点是学前教育的概念与性质、价值与动能，幼儿教师专业发展、幼儿园课程、幼小衔接、社区家园合作的意义与价值，因为以上教学内容是学前教育学的学科主干知识，涵括学期教育学的主要基本问题，对这些知识的扎实掌握，能够为后续学习奠定扎实基础。

2.教学难点

本课程的教学难点是理解幼儿一日活动皆课程的价值与内涵，依据学前教育学的基本理念与原则对幼儿生活活动、游戏活动、环境创设、过渡环节与转换、家园社区共育等课程资源进行适宜性分析等内容，以上内容属于“知易行难”，需要理论讲解与实践学习相结合，学生唯有通过大量的实践案例和亲身实践演练方能理解和掌握这些学习内容。

六、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

1

第1章绪论

1.了解学前教育的历史演变过程，增进对本学科的了解和认同感。

2.掌握重要的学前教育理论，理解教育家的教育思想和内涵。

3.明确学前教育学的研究对象、研究内容和研究方法。

3

讲授、小组讨论

课程目标1

2

第2章学前教