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《我的音乐我做主》教学设计

教材来源：河大版小学信息技术

教学内容来源：河大版小学信息技术四年级下册

教学主题：小小灯光音响师——音乐播放

课时：一课时

授课对象：四年级学生

【课标研读】

《我的音乐我做主》是《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下

均称为“课标”）中第二学段“过程与控制”模块的学习内容，课标相应的要求

包括：学生能认识到过程与控制广泛存在于日常生活中，知道其中的反馈、环路、

优化等概念，了解过程与控制的特征及实现方式，理解利用计算机解决问题的手

段，针对简单的过程与控制系统，能通过编程进行验证。

课标中建议教师：“过程与控制是广泛存在于生活中的一种系统模型，它不

仅是某些常见的电气设备的运作方式，也是一些社会经济事务的运作原理。因此

教师的教学要从生活场景出发，引导学生学会识别系统特征，分析系统构成，设

计计算过程，并通过实验加以验证”。

本课的教学以学生能够理解的身边的实例为载体，通过主控板对蜂鸣器控制

过程这一模拟系统，找到其中存在的反馈和环路，发现反馈作用于输出的计算方

式，理解系统控制的过程。

【教材分析】

本节课选自河南省科学技术出版社出版的小学《信息技术》四年级下册第二

单元活动一。本单元旨在引导学生分析具体案例，以学生能够理解的身边的实例

为载体，找到其中存在的反馈和环路，发现反馈作用于输出的计算方式，理解系

统控制的过程。

第二单元主题是“小小灯光音效师”，让学生通过在系统模型中自主创作学

会识别系统特征，分析系统构成，设计计算过程，并通过实验加以验证，发现反

馈作用于输出的计算方式，理解系统控制的过程。《我的音乐我做主》为“小小

灯光音效师”的第一个活动，上一单元已经掌握了Codecraft舞台模式下进行脚

本设计，本节课通过设计脚本，接入输出设备“蜂鸣器”，并用一体化主板“控

制”硬件实现播放音乐的的效果，最终创作出简单的智能作品，理解系统实现过

程与控制的基本原理。加深学生对“计算一输出的计算模式的理解，感受身边

广泛存在的过程与控制系统。

本活动是基于《小星星》音乐作品设计而展开，主要讲授了在编程作品创作

中输出设备的接入，实现软硬件设备的结合，让学生能够体验将创意变为现实的

过程，也逐渐熟悉系统控制的过程，感受编程学习更有乐趣。

【学情分析】

通过前几课的学习，学生具有广泛的学习兴趣和积极性，能主动提出问题、

思考问题、回答问题，并且学生已经掌握在“舞台”模式下设计脚本的方法，所

以能够在教师的指导下按照创作需求在“硬件设备”模式下设计脚本。但因本课

是第一次使用开源硬件，所以学生在学习硬件设备的连接、软件的识别时有一定

难度。

【教学目标】

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1.通过创设真实的问题情境和案例分析，使学生理解系统中“过程-控制”的

基本原理。

2.通过教师演示和小组合作，使学生掌握硬件设备的连接方法以及蜂鸣器播放

旋律的脚本的设计。

3.通过自主探究和小组合作，使学生掌握将设计的脚本上传到一体化主板的方

法，完成作品创作，感受创意物化的魅力。

4.通过合作完成挑战任务，提升学生团队合作能力、动手能力以及创新能力。

【教学评价】

评价任务一：能理解系统中“过程-控制”的基本原理。

评价任务二：