【《“双减”政策下初中英语作业优化设计问题研究3800字》（论文）】 .pdf

浅析“双减”政策下初中英语作业优化设计

目录

浅析“双减”政策下初中英语作业优化设计1

一、“双减”政策的内涵1

（一）培养学生身体质1

（二）增强学生心理健康2

（三）质教育的需求2

二、基于核心养的多元化初中英语作业设计2

（一）设计实践型作业，培养学生的思维品质2

（二）设计童趣式作业，激发学生对作业的兴趣3

（三）设计思维导图作业，提高学生的学习能力4

（四）设计文化型作业，拓展学生的文化品格4

（五）设计分层作业，培养学生的语言能力4

三、结语5

参考文献5

摘要：伴随着新时代经济的稳中有进，教育事业发展的受关注度不断提升,

同时随着“双减政策的落实在构建教育强国、人才强国的过程中，需要不断加

强对基础教育的重视，让学生成为并具备德智体美劳的新时代接班人。与此同时,

初中英语教师需要思考的是，如何设计出符合学生健康发展的初中英语作业。基

于此，本文结合实际工作实践，浅谈双减下优化初中英语作业设计的探索，以期

此次研究对英语教师的教学工作有所裨益。

关键词：双减；作业设计；初中英语

一、“双减政策的内涵

“双减是一项针对我们义务教育阶段的学生实行的减负政策，指的是国家

通过制定政策和督促监察的方式让我们学生减轻在学校内的作业负担和课外补

习带来的压力。它是我国促进学生健康成长的一项重要决策。双减作为一项重要

的教育政策，使学生能够保持积极的生活态度，以更好的状态面对校园生活，从

而实现健康成长的政策目标。双减政策的出台，对学生具有重要的现实意义。

（一）培养学生身体质

对于正在成长的孩子来说，太重的学习压力像一座压在身上的大山。有的学

生会不吃饭，抓紧时间完成学校或者补习班布置的作业，也有的学生很晚了还在

一些校外培训机构或者网课平台上上课，得不到充足的睡眠。这些都会让学生的

身体成长受到不良影响。因此“双减”就是把这种大山从学生身上挪开，让学生

能正常的作息，健康地成长。[1]

（二）增强学生心理健康

没时间吃饭或者晚上睡眠不足对于学生来说，远远没有心理上的负担可怕。

心理上的负担会给学生带来很大的精神压力，学生的考试成绩、测验结果等直观

的成绩检测方式都会使得学生害怕面对家长，怕被责骂、批判，不敢说出自己的

想法，导致精神压力过大，想做些其他有趣的事情却因为学习任务太重无法实现。

只有“双减政策实行之后学生才有可能减少这样的负面情绪，拥有健康的心理

状态，快乐地生活。

（三）质教育的需求

随着时代的发展，学生的质教育需要紧跟其后，新时代的学生不仅需要有

丰富的知识，还需要有优秀的质和健全的人格。在“双减政策背景下，能够

减轻学生的作业负担，将学生的自由时间归还给他们，从而让学生有机会去参加

一些社会实践和德育活动，实现学生的全面发展。⑵

二、基于核心养的多元化初中英语作业设计

在“双减政策的背景下，初中英语作业设计是英语课堂知识的延伸和发展,

而这种形式也是帮助学生巩固、运用和扩展知识的重要渠道。因此，作业设计应

该具有巩固性和延伸性。同时，作业是学生将课堂知识运用实践的重要途径，又

是培养学生核心养的重要载体。初中英语作业设计应该以“学生为中心O促

进学生思维发展和实践探索。

（一）设计实践型作业，培养学生的思维品质

思维品质包含了思维的逻辑性、思维的批判性、思维的创造性等三个方面，

是发展核心养的关键，所以作业的设计应该要注重对学生思维品质，尤其是创

新精神的培养。作业的形式应该不拘一格，其内容设计应有创意、新意，引导学

生观察周围生活，联想所学知识，鼓励创新。英语教师在布置作业时，应该根据

学生已经掌握的知识和已有的生活经验，进而设计一些符合学生生活相关的实践

作业，充分探索学生的实践能力和思维能力，以解决实际生活中的困难，最终使

英语知识融入到日常生活中。⑶

学生进行模拟生活场景的实践型作业，积极性都会很高，通过真实场景的模

拟，提高学生的学习积极性，让英语融入日常生活中，通过模仿场景的作业设计,

将教学和生活结合起来，促进学生运用