小学主题班会《怎样与陌生人打交道4》[潘汝莘]【市级】优质课.docx

怎样与陌生人打交道

福州教育学院附属第一小学潘汝莘

教学目标:

知识与技能：能辨别安全有潜在危险的情境；知道在不同情境下，与陌生人打交道的方法。

过程与方法：通过场景演练，练习与陌生人打交道的方法。

情感态度价值观：树立在生活中敢于与陌生人打交道的意识。

重点与难点：

1学会辨别生活情境中，哪些安全，哪些有潜在危险。

2学会在保护自己的前提下与陌生人沟通。

教学过程：

一导入（暖身操）

师：同学们，从小到大，我们听过不少儿歌，这一首唱的是什么？你还记得吗？

(播放歌曲《小红帽》)

生：《小红帽》。

师：这首歌大致讲了一个什么样的故事？（描述了一个什么样的场景？）

生：小红帽在去外婆家路上碰到大灰狼的故事。

师：在故事最开始的部分，对小红帽来说，大灰狼熟悉吗？换句话说，这就是一个陌生人找你搭讪的场景。如果你在路边遇到一个找你搭讪的陌生人，你会怎样做？为什么？

生：遇到陌生人赶紧走开，不认识的人找你说话，很有可能不怀好意。

师：你觉得陌生人很有可能伤害你。其他同学，有不同意见吗？

生：陌生人也可能不是坏人。

师：所以，你决定？

生：观察一下再决定怎么做。如果不是坏人，他只是问个路，那就告诉他。

思考：

1路边遇到找你搭讪的陌生人，你会怎样做？

2为什么？（回应可能会出现什么情况？不回应可能会出现什么情况？）

二回顾生活中的经历，分析应对方式

A生活中需要与陌生人打交道

师：遇到这样的情况我们可以选择回应或不回应，但是，在现实生活中与陌生人打交道却是难以避免的。（课题《与陌生人打交道》）

师：那么，在大家眼中，究竟什么是陌生人？学习生活中，我们会在哪些情境中遇到陌生人，并且与他们打交道呢？

生：陌生人问路我们向陌生人问路商店里买东西公交车上都是陌生人。。。。。。

思考：

1什么样的人是陌生人？请举例说明。

2学习生活中，哪些情况需要与陌生人打交道？

B怎样与陌生人打交道

师：当我们与陌生人打交道的时候，都是怎样做的？遇到下面的场景，你会怎样做？

场景1

师：下课时间，操场上跑跑跳跳的同学多，这时有人在你旁边滑了一跤。你觉得怎样做比较好？

生：我觉得过去关心一下比较好。

师：你准备怎样说怎样做呢？假设我就是那个摔倒的同学。

生：同学，你没事吧？需要帮忙吗？

师：我的膝盖好疼呀！

生：我扶你去医务室吧！

师：谢谢你！请问，大家觉得这样的应对方式如何？好在哪里？

生：待人友好，很热情。

师：选择热情帮助陌生人的原因是？

生：学校是我们熟悉的环境，人多，即便是不认识也都是同学。

师：所以，这个场景是比较安全的，热情友善比较好。

（板书：安全大方热情）

场景2

师：商店里，有时我们需要向售货员了解商品的情况。怎样做比较好？

生：请问，这本字典多少钱？

师：用了“请问”，这是一种什么样的表现？

生：礼貌，礼貌一点比较好。

师：售货员也是陌生人，这样的情况下，不与售货员说话可以吗？

生：如果不主动求助，等别人来问，很有可能等不来。

师：遇到需要帮助的情况，向可以帮助我们的陌生人求助，主动礼貌比较好。

（板书：求助主动礼貌）

场景3

师：路边有陌生人向你问路于山公园怎么走时，你准备要怎样做？

生：我会告诉他怎样走。

师：如果他说“我还是弄不明白，你能带我去吗？“

生：不好意思，我还有事要做，不方便带你去，你还是问问别人吧。

师：你选择这样做的原因是？

生：如果有其他人和我在一起就比较安全，如果只有我一个人，陌生人把我带到陌生的地方就危险了。

师：大家觉得这样的回应怎么样？

生：挺有礼貌的，还找到了拒绝的理由，保护了自己。

师：这是一个有潜在危险的情境，冷静地分析情况，保护好自己，想办法拒绝很重要。

（板书：潜在危险谨慎自我保护）

师：你还见过哪些类似的场景？

生：不认识的老师来我们学校参观。

师：这个情况在我们学校可是很常见的啊，你准备要怎样做？

生：大方问好比较好。

师：这也是一个比较安全的场景，向陌生人问好，可以表现我们的热情友好。

师：现在，我们可以小小总结一下，与陌生人打交道要怎样应对比较好？（板书补充）

例：

1操场上，有同学滑了一跤。

2商店里，你向售货员询问价格。

3放学路上，一个陌生人向你问路。

规则：

1请与老师演一演这个场景（注意你会怎样说，怎样做）

2想一想，这样的应对方式如何？（好在哪里，不足在哪里？）

3你还见过哪些类似的场景？

4你觉得怎样应对比较好？

思考：

1在与陌生人打交道的过程中，你发现怎样的应对方式比较好？

三场景演练，辨析安全潜在危险情境

A场景演练

师：与陌生人打交道的过程中，有时很安全，有时却有潜在的危险。那么，哪些情境比较安全，哪些比较危险呢？下面就请大家组成四人小组合作，先做出判断，再简练地把这些场景再现出来。（时间2分钟）

1

师：教学楼的走廊，陌生同学与你