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一年级班主任班级管理经验交流发言稿3篇

一年级班主任班级管理阅历沟通发言稿1

作为班主任,每天面对的,是几十双渴求学问的眼睛,每天接触

的,是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?

怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有剧烈的事业

心,责任感,更需要班主任具备肯定的组织管理能力。我始终从事小

学语文教师兼班主任的工作,这使我深刻的体会到班主任工作的艰辛

与劳苦,但是我更加难以忘记的,是孩子们写下饮其流者怀其源,

学其成时念吾师时的那份情。今日,我结合自己的工作实际,谈一

谈小学班主任工作的一些体会:

一、以身作则,带动学生

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:教师个人的范例,对于

学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。小学,尤其是

一年级的学生对学校、老师、同学都感到生疏,对一切都充满新奇感,

对学校、对老师也很好奇。新学期开始,他们第一个想知道的就是自

己的班主任是谁,她(他)是一个怎样的老师,而且这时他们会留心观

看班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主

任的每一句话,他们对班主任有着一种特别的信任和依靠情感。班主

任的自身素养,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中

会成为全班几十个孩子的典范。因此,在班级工作中我时刻留意自身

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形象,事事从我做起,以良好的形象抢先垂范,潜移默化的影响着我

的学生。平常,凡要求学生做到的,我首先做到。我曾经在一次班会

上严肃的向全班学生承诺:孩子们,请监督我!

本学期开始,我担任一年级的教学工作,孩子比较小,从幼儿阶

段到适应小学的生活,孩子们有好些事都不懂,都不会,需要老师手

把手的教。校内里有了劳动任务,我总是一边教孩子们怎样劳动,一

边和他们一起干,不时地鼓舞这个表扬那个!写字课上孩子们坐姿不

正确,我就坐在前面让他们看老师是怎样坐端正写字的,字写得不好

看,结构把握不好,我就鼓舞孩子像书法家那样练字,许多孩子开始

还比较有兴趣,到后来,字就写不好了,我就在随堂教学写字时,不

停的改正自己认为不满意的字,这样学生也慢慢像我一样,看到自己

写的字总爱打量打量,再改一改,争取写得更好了!

二、投其所好,引导学生

一个班几十个学生,性格特点不同,兴趣爱好不同,家庭教育也

不同,如何把他们培育成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新

人呢?如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想,空头

说教是没有用的,重要的是依据学生的年龄特征,通过生动活泼的教

育形式,热心的引导。低年级的小朋友,他们不知道为什么学习,为

谁学习,也不知道怎么学习,我就依据他们喜爱听故事的特点,常常

讲些小数学家、小文学家、小画家、小音乐家的故事给他们听,用这

些生动的故事把他们吸引到学习上来,小朋友一听就入了迷,这时我

再引导他们想一想,说一说,听了故事,你心里是怎样想的?把你们

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的想法说给大家听听,看谁想得好,说得好。小故事的吸引力起到了

作用,孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪。

在孩子们有了美妙的学习愿望以后,我就依据他们争强好胜的心

理,开展学习竞赛,每次竞赛之前,我都发表热情洋溢的讲话,如,

竞赛之前我说:同学们,这节课上学的字老师信任你们都会写了,

可是谁能把字写得又美丽又工整呢?如今我们来进行书法竞赛,要求

写得横平、竖直,笔画清晰,端正有力,看谁写得最美丽,写得好的,

我要把小红花奖给他,并且我们评他为咱班的小书法家。这一下,

同学们可来劲了,一个个手握铅笔,聚精会神,一笔一划地仔细书写。

评出来的小书法家们,得到了红花,心里可高兴呢!我想以后通过这

种形式,评出班级里的小数学家、小演说家、小音乐家等,鼓舞孩子

朝多方面进展。文章来源:0s.net.cn

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经答应不得任意转载!

当然,这种引导既是主动的也是具体细致的。教师的功夫贵在循

循善诱,并以此来激发学生的上进心。低年级的小朋友,上进心是特

殊剧烈的,只要我们引导得当,他们就会沿着老师指引的方向去获取

新知,增长才能,不断进步!

三、架起爱桥,感染学生

感人心者,莫先乎情。在平常日常生活中,我努力的做到于微

小处见真情,真诚的关怀孩子,热心的帮助孩子。我深信,爱是一种

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