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【课程思政示范课程】《电路分析基础》课程

一、建设思路

“电路分析基础”是电子信息科学、通信工程、自动化类等相关

专业一门重要的专业基础课，是后续专业基础课和专业课的桥梁，是

培养工程技术人员的重要基础。团队从“厚基础、重实践、强能力、

求创新”的人才培养特色出发，以构建“大电力”能源思政为建设方

向，以打造有使命感的电路课程，培养“红色专业人才”为建设目

标，在教学过程中引导当代大学生牢固树立社会主义核心价值观，提

高学生思想政治素养。结合课程内容，引入我国科学和工程领域取得

的辉煌成就，激发学生强烈的民族自豪感和家国荣誉感；回顾著名学

者的生平事迹，引导学生树立远大理想，培养学生求真务实的科学态

度和精益求精的工匠精神；讲述电路知识与哲学思想、传统文化的辩

证统一关系，提升学生的哲学和人文素养；介绍我国电力与能源发展

动态和方向，激励学生报效祖国，践行新时代青年的使命担当。

同时，教师要坚持以德修身、以德立学、以德施教，自觉践行立

德树人根本使命，通过言传身教，不断提高学生思想水平、政治觉

悟、道德品质和文化素养。

二、建设内容

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“电路分析基础”课程作为学生们接触的首批专业基础课，在知

识传授和价值引领方面起着“先行军”的重要作用。团队成员深入研

讨，精心设计，以求真正达到寓价值引领在知识传授和能力培养之

中。

（一）在教学大纲中体现思政引领

团队成员优化了教学大纲，在原来的教学目标中增加了“在教学

流程中渗透个人、专业、家国认同，使学生成长为合格的新时代建设

者和接班人。”的表述，明确了教学的思想引领；将原本的“教学内

容、重点及基本要求”部分改为“教学内容、重点、思政参考点及基

本要求”，深入挖掘每章内容的思政元素。

（二）在教学实践中创新思政模式

团队成员提出并践行“1+1”双师制课程思政模式，将课程的内涵

与外延注入思政元素，拓展了课程的广度，实现了知识与价值的融

合。

（三）在教学内容中反映思政元素

自然科学与人文科学不是完全割裂的，它们之间有着顶层的相融

相通。自然科学课程中的公式、定理，无一不折射出人生观、世界

观、价值观的影子。

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比如讲“叠加定理”时，教师会很自然提到“大鹏之动，非一羽

之轻也；骐骥之速，非一足之力也”等，这同时会给予学生优秀传统

国学文化的熏陶，坚定其“文化自信”。

教学内容中还补充了前沿科技、时事政治等，给予学生广阔的专

业和人生视野。

（四）在教学仪式中实现思政浸润

身教胜过言传，思政亦在教学流程的制度与仪式中潜移默化的进

行。提前到达教室、着装干净整洁、不调课不拖堂等都能向学生传递

教师的专业、敬业，感受责任与担当。

（五）在教学方法中拓展思政内涵

不同的教学方法能产生不同的育人效果，如建构主义教学可以增

加学生自主探索新知识的能力，启发式教学可以培养学生举一反三的

能力等。

本课程具有广泛的工程应用背景，因此在教学中增加对学生理论

联系实际能力的培养至关重要。通过现场演示实验或在课堂上播放提

前到实验室录制的视频，以及指导学生