2022版《小学数学新课程标准》培训测试卷(含答案).pdfVIP

2022版(小学数学新课程标准)培训测卷子〔含答案〕

一、填空题。〔36分〕

1.2022版新课程标准修订的原则有〔〕、〔〕,坚持创新导向。

2.数学是研究()和〔〕的科学。

3.义务教育数学课程具有根底性、〔〕和〔〕。

4.(小学数学课程标准)一共安排了〔〕、〔〕、〔〕、〔〕等四个

学习领域。

5.小学数学对于数学核心素养的培养主要包含三个方面，分别是()、()、

〔〕。

6.学生的学习应是一个主动的过程，认真听讲、〔〕、〔〕、〔〕、合

作交流等是学习数学的重要方法。

7.课程内容组织的重点应是对内容进行〔〕,探究开展学生核心素养的路

径。

8.课程目标以学生开展为本，以核心素养为导向，进一步强调使学生获得数

学“四基”即根底知识、根本技能、()和〔〕开展。

9.有效的教学活动是〔〕和〔〕的统一，学生是学习的(),教师是学

习的组织者、〔〕与〔〕。

10.义务教育数学课程的培养目标，使得人人都能获得良好的数学教育，〔〕,

逐渐形成适应终身开展需要的核心索养。

11.〔〕主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。

12.课程描述过程目标的行为动词有经历、()、()、探究等。

13.改变过于注重以〔〕为单位的教学设计，推动〔〕教学设计，表达

数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联。

14.小学阶段的统计与概率包含的主题有〔〕、〔〕和〔〕。

15.小学数学教学评价不仅要关注学生数学学习结果，还要关注学生数学

(),鼓舞〔〕,改良〔〕。

二、选择题。〔30分〕

1.数学素养是现代社会每一个公民应当具备的根本素养。数学教育承载着

〔〕根本任务。

A.培养核心素养B.立德树人C.实施素养教育

2.小学数学教学应该改变过去的〔〕教学方法。

A.启发式B.探究式C.讲授式

3.小学数学课程内容的组织应重视数学结果的形成过程，处理好〔〕的关

系。

A.过程与结果B.直观与抽象C.直接经验与间接经验

4.〔〕是学生在完成课程阶段性学习后的学业成绩表现，反映核心素养要

求。

A.学业质量B,学习成绩C.综合素养

5.小学数学核心素养具有整体性、〔〕和阶段性，在不同阶段具有不同表

现。

A.协调性B.一致性C.层次性

6.数与代数是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包含〔〕

和数量关系两个主题。

A.数的认识B,数与运算C.数的运算

7.〔〕主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感想。

A.运算能力B.量感C.数感

8.小学阶段的综合与实践活动教学实施主要采纳〔〕方法。

A.探究式学习B.主题式学习C,工程学习

9.〔〕是指从具体实例中了解或举例说明对象的有关特征；依据对象的特

征，从具体情境中识别或举例说明对象。

A.掌握B.理解