《10 神奇的泡泡》教学设计-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版.docx

《10神奇的泡泡》教学设计-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

主备人

备课成员

教材分析

《10神奇的泡泡》是2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版中的一课。本课通过探索泡泡的神奇性质，让学生在实践中掌握科学知识和动手能力。课本提供了丰富的实验材料和活动建议，以引导学生观察、思考和操作，培养他们的创新精神和团队合作意识。课程内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高他们对科学的探究欲望。

核心素养目标

本课旨在通过探索泡泡的神奇性质，培养学生的科学探究与创新意识。在活动中，学生将学会观察、思考和操作，从而培养他们的科学思维和动手能力。此外，学生还将学会团队合作，提高他们的沟通协作能力。通过本课的学习，学生将能够将所学知识应用到日常生活中，培养他们的实践应用能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.泡泡的性质和制作方法。

2.实验操作技巧和团队合作。

难点：

1.理解泡泡的表面张力和稳定性。

2.创新实验设计和问题解决。

解决办法：

1.通过演示和实践活动，让学生亲身体验和观察泡泡的性质，从而加深理解。

2.提供实验指导和团队合作的机会，引导学生掌握实验操作技巧，并鼓励他们提出问题和解决问题。

3.组织学生进行小组讨论和分享，促进他们相互学习和交流，激发创新思维。

4.给予学生充分的自由度，鼓励他们尝试不同的实验设计和问题解决方法，培养他们的创新意识和实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：实验室、显微镜、试管、滴管、肥皂水、色素、吹泡泡工具等。

2.课程平台：教学PPT、实验指导手册、在线科学视频等。

3.信息化资源：科学教育网站、实验教学软件、科学游戏等。

4.教学手段：讲授、演示、实验操作、小组讨论、协作探究等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对神奇的泡泡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道泡泡是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于泡泡的图片或视频片段，让学生初步感受泡泡的魅力或特点。

简短介绍泡泡的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.泡泡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解泡泡的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解泡泡的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍泡泡的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.泡泡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解泡泡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的泡泡案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解泡泡的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用泡泡解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论泡泡的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与泡泡相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对泡泡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调泡泡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括泡泡的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调泡泡在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用泡泡。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于泡泡的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）科普书籍：引导学生阅读关于泡泡科学原理的科普书籍，如《泡泡奇缘》、《泡泡的秘密》等，以培养学生的阅读兴趣和拓展知识面。

（2）网络资源：推荐学生浏览一些科普网站，如科学松鼠会、科普中国等，了解泡泡相关的前沿科研成果和趣味科普文章。

（3）实验教具：引导学生自制实验教具，如泡泡水、吹泡泡工具等，提高学生的动手能力和实践操作能力。

（4）科学实验视频：推荐学生观看一些科学实验视频，如实验兔、科学家实验等，学习制作泡泡的技巧以及了解泡泡的更多神奇现象。

2.拓展建议：

（1）开展家庭科学实验：让学生在家与家人一起进行泡泡实验，分享实验过程和成果，培养学生的家庭科学氛围。

（2）组织校园科学展览：鼓励学生将自己的泡泡实验成果展示给全校师生，提升学生