跨学科实践活动5教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册.docx

跨学科实践活动5教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版(2024)九年级化学《跨学科实践活动5教学设计》

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究与创新意识、科学态度与价值观、科学方法与实践技能。通过学习，学生能理解化学知识在实际生活中的应用，培养他们的实践操作能力；培养学生对化学实验的兴趣和好奇心，增强他们的探究意识和创新精神；培养学生严谨的科学态度，提高他们的科学素养；引导学生运用化学知识解决实际问题，提升他们的实践技能。

学情分析

九年级化学一班的学生整体化学基础较好，对化学实验有一定的兴趣和认知。大部分学生具备基本的化学实验操作能力和观察能力，能较好地完成实验步骤和观察实验现象。然而，部分学生在实验数据分析方面存在一定的困难，对复杂实验操作流程的理解和掌握有待提高。

在科学素养方面，学生们具备一定的问题意识和探究精神，但少数学生在这方面较为薄弱，需要老师在教学中加以引导和激发。在行为习惯方面，大部分学生课堂纪律良好，能积极参与讨论和提问，但部分学生在课堂专注力方面有待提高。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重对学生实验操作能力的培养和实验数据分析能力的提升，通过设置不同难度的实验任务，让学生在实践中学习和提高。同时，老师将引导学生培养良好的课堂学习习惯，提高课堂专注力，以更好地参与到跨学科实践活动中去。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体教学设备、化学实验室、实验仪器和药品、学生实验手册、笔记本电脑等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和测试。

3.信息化资源：化学教学视频、实验动画演示、在线化学知识库、学习交流群组等。

4.教学手段：讲授法、实验教学法、小组合作学习、讨论交流法、问题引导法等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一个与生活相关的化学实验现象，如自制酸碱指示剂，激发学生的兴趣和好奇心。同时，提出问题：“为什么酸碱指示剂会变色？它是如何工作的？”以此引导学生思考和进入学习状态。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解酸碱指示剂的原理、制备方法和应用。通过示例和案例，确保学生理解和掌握新知识。在此过程中，教师引导学生积极参与，提问和解答学生的问题。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此的实验操作和观察结果。教师巡回指导，解答学生的问题，并引导学生深入思考和探索。同时，教师通过提问和追问，检查学生对知识的理解和掌握程度。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道实验操作题，要求学生根据所学知识，设计一个简单的酸碱指示剂实验。学生独立完成实验，并撰写实验报告。教师收取报告，进行点评和反馈。

5.课堂总结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调酸碱指示剂的重要性和应用。同时，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，解决实际问题。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道思考题，要求学生结合生活实际，探讨酸碱指示剂在生活中的应用。学生课后完成作业，提高对知识的运用和创新能力。

总计课时：45分钟

教学过程设计要求紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动和学生的实践操作。通过创新的教学方法和环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养和实践能力。同时，教学过程要符合实际学情，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解并掌握酸碱指示剂的原理、制备方法和应用。他们能够解释酸碱指示剂为什么会出现不同的颜色变化，并能够运用这一知识进行相关的实验设计和操作。

2.实验技能：学生将能够独立完成酸碱指示剂的制备实验，并能够准确观察和记录实验现象。他们能够运用实验操作技巧，正确使用实验仪器和药品，提高实验操作能力。

3.科学思维：学生将能够运用科学的思维方式分析和解决问题。他们能够通过实验观察和数据分析，探索酸碱指示剂的性质和变化规律，培养科学探究能力。

4.创新意识：学生将能够运用所学知识进行创新性的实验设计和思考。他们能够结合生活实际，探讨酸碱指示剂在生活中的应用，培养创新意识和解决问题的能力。

5.团队合作：学生在小组讨论和实验操作过程中，将能够与他人合作，共同解决问题。他们能够有效地沟通和交流，培养团队合作能力和社交技能。

6.学习兴趣：学生将能够对化学学习产生更浓厚的兴趣，激发学习的积极性和主动性。他们能够通过实验和实际应用，感受到化学知识的实用性和趣味性，增强学习的动力。

课后作业

1.设