聋校数学二年级下册教案第一单元乘法的应用题(第15--17课时).pdfVIP

第15课时

乘法应用题

（第一个已知条件做被乘数的应用题）

教学内容：教科书第21页的例10，完成第21页的“做一做”和练习七第1～3

题。

教学目的：

1、借助图画，根据乘法的含义，初步掌握乘法应用题数量关系的分析，会解答

乘法应用题。

2、初步培养学生审题习惯和分析问题的能力。

教学重点：分析乘法应用题的数量关系，解答乘法应用题。

教学难点：准确地找到被乘数和乘数。

教具、学具准备：3张图画，每张上有一个同学正在给4棵树浇水。

教学过程：

一、复习

1、列式计算。

4个3相加是多少？（3×4=12）

2个5相加是多少？（5×2=10）

二、新课

今天我们学习应用题，板书课题。

1、教学例10。

同学们浇树，每个人浇4棵，3个人一共浇多少棵？

指名学生读题，这道题是什么意思呢？

题中的第一个条件是什么？（每人浇4棵树）出示一个女学生提水浇4

棵树的图。第二个条件是什么？（有3个人在浇树）贴出第二、第三个学生

每人浇4棵树的图。

这道题求的是什么？（3个人一共浇多少棵树）

再把条件和问题联系起来看，指着图：“每人浇4棵树，3个人一共浇

多少棵树？”也就是求3个4是多少？

求3个4是多少用什么法计算？（乘法）相同加数是几？（相同加数是

4）4做被乘数，相同加数的个数是几？（相同加数的个数是3）3做乘数。

列式：4×3=12（棵）

口答：一共浇了12棵。

从图上验证一下3个人一共浇了12棵。

2、下面两道题是什么意思，有什么共同的地方？试一试画一个示意图，进行小

组讨论。

（1）小明做数学题，每行有5道，做了2行，一共做了多少道？

（2）小明做数学题，做了2行，每行有5道，一共做了多少道？

讨论结果，两道题都可以用下面的示意图表示：只不过在叙述时两个条

件先后位置不同。

都是求2个5是多少，列式是5×2=10（道）。

三、巩固练习

1、做教科书第21页上的“做一做”中的练习。

第1题，引导学生看第一格告诉了一个什么条件？（每辆摩托车坐2个人。）第

二格告诉了什么条件？（有3辆摩托车。）问题是什么？（一共可

以坐多少个人。）

让学生口头回答，教师要启发学生看图想一想：一共是几个几？求3个2是多少

个人？应该怎样列式？

第2题，指名学生读题。每个人自己想一想，怎样分析，再在书上列式解答，

做完后，指名学生说一说怎样想的，怎样列式。

2、做练习七的练习。

第1、2题，读题后，让学生说一说题目的条件和问题，然后启发学生想一想，

要解答每个问题就是求什么。比如第1题，可以提问：要求一共

种多少棵，就是求什么？

四、小结

通过这节课的学习，大家有什么收获？

1、乘法算式可以用乘法口诀来迅速的计算。

2、求几个几用乘法计算。

3、求几个几还可以用加法来计算，但是用乘法计算起来比用加法计算更简

便。

4、我们已经学习了“求几个几”的文字叙述题和应用题．其实把文字叙述

题加上不同的事情就是不同的应用题。

第16课时

乘法应用题

（第一个已知条件做乘数的应用题）

教学内容：教科书第22页的例11，完成第22页的“做一做”和练习七第4～7

题。

教学目的：

1、借助图画，根据乘法的含义，初步掌握乘法应用题数量关系的分析，会解答

乘法应用题。

2、初步培养学生审题习惯和