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第四单元语文园地教案

教学版块

语文园地课时40分钟

（课题）

学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的

方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写

教学的好处。读一读词句段运用中的句子，并联系所学古诗，说一说

目标哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向，感受“托物言志”的

表达方法。读句子，感受外貌描写和神态描写的作用。积累名言

警句。

文化自信：了解古诗中赋予了人的品格和志向，感受“托物言志”

的表达方法。

核心素养思维能力：学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识

目标学着这样的方式融入自己的习作中。

语言能力：揣摩优美的语句，感受外貌描写和神态描写的作用。

审美创造：理解积累名言警句。

学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的

方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写

教学的好处。读一读词句段运用中的句子，并联系所学古诗，说一说

内容哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向，感受“托物言志”的

表达方法。读句子，感受外貌描写和神态描写的作用。积累名言

警句。

教学学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的

重难点方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写

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的好处。

学具

制作教学PPT。

准备

一、引入课题

同学们，这一单元学完了，现在，我们来到了语文园地这个

版块，就让我们进入语文园地，去汲取里面的营养吧。

二、交流平台

本次“交流平台”要求大家分析一个好的开头和一个好的结

尾的作用。

在一篇文章中,一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣;一

个好的结尾,可以增强文章的感染力,令人回味无穷。比如，课文

教学过程

《十六年前的回忆》,开头部分采用倒叙的方法激发读者的阅读

兴趣:作者为什么永远也忘不了1927年4月28日那一天?“父亲”

指的是谁?他为什么会被难?结尾部分“昨天是4月28日”与开

头部分前后照应,描写全家人悲痛的心情,表达对父亲被难的深

切怀念,增强了文章的感染力。

开头的方法有什么呢？

1、点题式。即一开头便照应题目，简洁明快，开门见山。（一

学生读此方式的开头，比如我们学习的《十六年前的回忆》就是

点题式。

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2、设问式。提出问题，引起注意。这也是我们常用的开头方式，

《藏戏》一文的开头就是设问式。

3、描写式。描写人物，描写景物，描写动物，总之用美的语言