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校本研修实施方案（通用5篇）

校本研修实施方案篇1

为了落实陕西省关于教师培养、培训五年规划的有关规定，依据

临渭区教育局《关于全面推进校本研修工作的实施意见》的要求，本

着“为了教师，基于教学、在学校中”的研修理念，结合铁二处中学

校情，制定本方案。

一、指导思想

结合我校今年的工作重点，以研究、解决学校教育教学中的实际

问题为指向，促进教师专业素养发展为目标，坚持以教师和学生的发

展为本;以研修活动为载体，充分调动广大教师校本研修的积极性和主

动性;立足教研，聚焦课堂，改进教学方式，提高课堂效率，提升教师

专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，不断提升教师

的思想业务素质和教育科研能力，全面提升我校教师的整体素质，努

力实现教师的专业化发展。

二、实施目标

1、在校本研修中，依据新课程理念，围绕我校提出的“324”高

效课堂模式，结合课题研究，每位教师要立足自己工作实际，制定个

人校本研修内容，专业发展规划，激发专业发展内驱力，提高持续的

专业发展意识和专业发展能力，努力使自己成为师德高尚、理念创新、

业务精良、全面发展的研究型教师，为学校整体发展做出贡献。要求

每位教师每学期至少完成40学时的校本研修任务。

2、在校本研修中，要凸显以校为本、以人为本的理念，把研修重

心置于具体的学校工作情境中，构建在教学层面发现问题、研究问题、

解决问题的研修机制，着力解决教育、教学实践中的突出问题，以课

题研究为主要形式，以高效课堂模式构建为载体，以学生为研究对象，

创建“扎根于每一堂课，关注每一位教师，促进每一位学生发展”的

新型校本研修机制。

3、在校本研修中，学校要充分挖掘和利用现有的校内校外研修资

源，发挥校内骨干教师示范带动作用，不断培育名优教师，提升广大

教师素质。聘请校外专家，寻求专业发展的理论支持，逐步构建开放

的、可持续发展的校本研修网络。

三、研修内容

1、师德教育

(1)师德修养;

(2)教育政策法规;

(3)优秀办公室争创活动;

(4)学习贯彻党的xx大会议精神;

(5)开展读书活动，建设学习型班组;

(6)加强教师的心理健康教育;

(7)“温馨教室、和谐校园”建设等。

2、教育教学实践

(1)新课程理念更新学习研讨;

(2)新课标研读

(3)课堂新模式展示交流

(4)教科研辅导与讲座;

(5)骨干教师课堂教学展示活动;

(6)校园文化艺术节展示活动;

(7)课堂管理的评价与监督;

(8)教师计算机能力培训;

(9)教师教育教研能力研修。

四、研修形式

我校的校本研修形式主要有学校培训、集体探究和自主研修三种。

形式既要体现自主性和灵活性，突出自我反思、又要体现专家引领、

同伴互助和行动跟进等环节，具体包括：

(1)自我规划：制定个人校本研修计划。缺乏专业发展自我规划和

自我设计是导致专业发展滞缓的主要原因，制定出适合自己的专业发

展规划并按照规划“一步一个脚印”向前走，是专业快速发展的良策。

(2)自主研修：教师要树立为学生成长而学习，为教学实践而学习，

为自身发展而学习的理念，我们提倡立足于课堂实践的研究性学习方

式，把“读书、思考、实践”作为学习的主线，经常开展学习观摩、

交流活动，相互激励，在读、写、做中共同进步。

(3)课例研修：校本研修直接服从并服务于教学的需要，课例研修

就是围绕高效课堂而展开的研修形式，贯穿在备课、设计、上课、评

课等教学环节之中，采取说课、听课、评课三种活动形式，同伴间的

对话、交流、讨论、分享贯穿始终，其成果呈现形式是文本的教学案

例，包括教学设计、说课、课堂实录、教学评价材料等。课例研修可

以在备课组内进行，如开展一课多说、一课多讲、同课异构(一课多备)、

互助式观课、邀请式观课、反思式观课等活动。教师间要互相听课、

评课，共同分享经验教训，达到互相借鉴，实现个体实践反思与同伴

互相互动的结合，不断提升教学智慧，促进教师专业发展，尤其是青

年教师要加强听课学习。

(4)教研组活动：教研组活动是校本研修活动发生的主阵地。各教

研组要从校本研修的基本理念出发，充分发挥学科骨干的带动作用，

立足日常教学实际问题，按学校校本研修领导小组的安