健康教育在孕期妇产科护理中的临床意义探讨.docx

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健康教育在孕期妇产科护理中的临床意义探讨

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【摘要】目的：分析将健康教育应用在产科护理中的效果及意义。方法：将我院2015年2月～2016年2月收治的186例孕妇作为本次研究的对象，并将所有患者分为了研究组和对照组，各93例。对两组患者的相关情况进行分析和对比。结果：研究组孕妇的分娩效果、孕妇剖宫产率、新生儿健康状况、母乳喂养率以及产后出血率均优于对照组。差异有统计学意义，P＜0.05。结论：接受孕期健康教育的孕妇能够使医院护理质量提升，并帮助孕妇掌握更多、更科学的孕期健康知识，使孕妇的自然分娩率得到提升，是值得进行临床应用推广的

【关键词】健康教育；孕期；产科护理；意义

妊娠与分娩是女性成为母亲必须经历的一个生理过程，在这个过程中，很多初次生产的孕妇由于没有经验，会产生心理和生理上的问题，不仅对孕妇的睡眠质量产生一定的影响，还会影响到胎儿的成长。为此，医院方面应及时采取孕期健康教育，引导孕妇正确认识妊娠与分娩，消除或缓解孕妇的紧张情绪。本次研究对我院收治的186例孕妇的临床资料均进行了回顾性的分析，并对其中的93例孕妇进行孕期健康教育，取得了较好的临床效果。报道如下。

1.资料和方法

1.1临床资料

随机选取2015年2月～2016年2月在我院接受产前检查的186例孕妇为研究对象，并随机分为研究组和对照组。所以参加研究的患者都自愿签署知情同意书，愿意配合治疗研究。所有患者按照随机原则分为了研究组和对照组，分别各93例患者。研究组93例孕妇，年龄在19～46岁（28.16±1.97），体重51～92kg（72±3.7），孕周：28～43周（33±2.1），69例初产妇，24例经产妇。观察组93例孕妇，年龄20～48岁（28.12±2.64），体重53～86kg（64±3.4），孕周：26～42周（32.1±2.6），72例初产妇，21例经产妇。两组无统计学差异，P＜0.05。

1.2研究方法

1.2.1对照组

采取日常基础护理，定期对孕妇进行产前检查严格监测胎儿的生命体征；解答产妇提出的疑问。

1.2.2研究组

采用常规护理方法，然后再此基础上进行孕期健康教育方法的实施。孕妇入院后护理人员应帮助孕妇了解医院环境以及相关注意事项。在护理过程中应表现态度和蔼，舒缓双方紧张情绪，从而增加孕妇对医院的亲切感与熟悉感，提高孕妇的分娩效率。

①让孕妇了解孕期教育的重要性：母子是否健康与孕期存在密不可分的关系，若在孕期期间孕妇饮食得到了科学合理的安排、情绪得到了良好的调节，对孕妇的日常饮食习惯进行监督规范，告知孕妇少食多餐的重要性，避免早产现象的发生[1]，从而使产儿的质量得以提升。由于大多数孕妇在分娩之前都会存在焦躁、害怕等心理而选择剖宫手术，所以就必须对妊娠的孕妇强化孕期健康教育。

②应做好宣传工作：由于孕期健康教育在全国还没有全面普及，所以应做好宣传工作，帮助孕妇了解孕期健康教育包含的内容以及作用，为孕妇建立对孕期健康教育的信任。

③丰富健康教育方式：单一的健康教育方式会使产妇感到无聊，他们也就没有兴趣参与到教育中来，所以健康教育的方式一定要多样化。可以采用多种教育手段，比如电视教育、电子教程教育等。消除产妇心中的焦虑与恐惧，从而提高孕妇的健康教育知识，促进母婴健康。

④应引导孕妇合理运动：护理人员应根据孕妇身体实际条件，为孕妇制定科学的运动计划，帮助孕妇锻炼身体，避免孕妇体重快速增加，降低孕妇患上关节炎等疾病的发生，从而降低生育风险。在护理中一旦发现孕妇体重快速增加或者嗜睡成性等不合理状况，护士应在第一时间对其进行心理疏导，对其产生的焦虑情绪进行缓解或消除，避免影响分娩效果。

1.3临床观察指标

比较两组孕妇对护理工作的满意度、自然分娩率以及对健康知识的掌握情况。

1.4数据分析

将两组孕妇的临床资料录入到SPSS18.0软件中，护理满意度、自然分娩率、健康知识的掌握情况用百分比、率表示，X2检验比较，以P＜0.05表示差异具有统计学意义。

2.结果

2.1护理满意度分析

研究组组孕妇对护理工作的满意度为97.8%，对照组为80.6%，说明试验组孕妇的护理满意度明显高于对照组，两组比较差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）。见表1。

表1两组孕妇的护理满意度比较［n(%)］

组别

例数

满意

一般

不满意

满意率

对照组

93n

46（49.5）

29（31.2）

18（19.4）

80.6*

研究组

93

75（80.6）

16（17.2）

2（2.2）

97.8

注：与试验组比较，*P＜0.05

2.2自然分娩率分析

试验组孕妇选择自然分娩的概率为86.7%，对照组为63.3%，说明试验组孕妇的自然分娩率明显高于