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静思笃行、持中秉正

教育学期末考试重点

一、填空题

1、教育活动的特殊性体现在教育活动是以影响人的发展为直接目

的，其专门职能就是影响人的发展。

2、学校教育诞生于奴隶社会。

3、西周时期，教育内容主要是“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数。

4、19世纪60年代起，德、英、美、法、日等国纷纷建立工科大学，

标志近代大学教育的产生。

5、1904年颁布“癸卯学制”，它是中国近代第一个以法令的形式公

布并在全国推行的学制。

6、教育学是研究教育现象和教育问题，探索教育规律和教育艺术的

科学。

7、《学记》成书于战国后期，是先秦时期儒家教育经验和教育思想

的总结，它是我国古代也是世界教育思想史上最早论述教育问题的文

章。

8、意大利卓越的文人主义者、教育家维多利诺被人们称赞为“第一

个新式学堂的教师”。

9、捷克著名教育家夸美纽斯于1632年完成的《大教学论》是教育学

成为一门独立的学科标志。

10、德国教育界赫尔巴特最早提出教学的教育性原则，他出版的《普

通教育学》最早提出涉及教育思想并论证班级授课制，被认为是教育

学作为一门规范学科形成的标志。

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11、从教育作用的性质看，教育功能可分为个体功能和社会功能。

12、教育功能的特征有：客观性、整体性、层次性、迟效性。

13、教育的社会功能是传递生产经验和社会生活经验。

14、教育目的体系有教育方针、教育目的、培养目的、课程目标、学

段目标、单元教学目标和课时教学目标等构成。{上到下：逐步具体

化；下到上：逐步大成}

15、教育目的的性质和方向是由科技发展水平决定的。

16、个体本位论的代表人物是卢梭、裴斯泰洛奇、福禄倍尔等人。

17、形式教育理论也被称为训练理论、真理论基础主要是官能心理

学。

18、学生的权利：生存权利、安全权利、受尊重的权利、受教育的权

利。

19、教育机制体现了教师的创造性。目前，教师职业的专业化培养模

式正处于多元化阶段。

20、《中华人民共和国教师法》{1993年}把“教师”界定为“履行

教育教学职责的专业人员“。

21、我国学校的德育包括三个组成部分，即思想教育、政治教育和道

德教育。

22、课程的基本类型有：单一课和综合课。

23、《基础教育课程改革纲要》指出：国家课程标准是教材编写、教

学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

24、教学进程是教案的基本部分，课堂教学是教学的基本组织形式。

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25、因材施教体现了青少年身心发展的个别差异性。

26、1995年中国颁布《义务教育法》明确规定：地方各级教育政府

必修创造条件、使适龄儿童{6周岁}、少年入学接受义务教育。

27、国家基础课程教育新课标的特点：一是均衡性，二是综合性，三

是选择性。

28、教育制度的特点：一是强制性，二是客观性，三是时代性。

29、中国教育史上一种特殊教育形式书院。

30、以培养有文化的修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的

教务方式为雅典教育。

31、学校的产生标志着现代教育的开始。

32、把教育明确划分为智育、德育和体育的第一人是英国的教育家斯

宾塞。

33、教学工作的基本环节：备课、上课、布置和批改课外作业、课外

辅导、学习成绩的考核与评定。

二、名词解释

1、教育：【广义】是以影响人的发展为直接目标的社会活动。【狭义】

学校教育，由专门的机构和专职人员承担的目的明确、计划周密的以

影响人的发展为直接目标的教育活动。

2、个体发展：是指在人的身上发生积极方面变化的意向和社会素质

的发展。

3、社会本位论：指社会价值高于个人价值，个人的存在和发展依赖

并从属于社会，评价教育的价值只能以针对社会效益来衡量。教育应