新高考背景下高中历史核心素养之时空观念的培养策略研究.pdfVIP

新高考背景下高中历史核心素养之时空观念

的培养策略研究

一、研究背景

随着新高考改革的深入推进，高中历史课程的核心素养培养逐渐

受到广泛关注。在这个背景下，时空观念作为历史学科的基本素养之

一，对于培养学生的历史思维能力、提高历史学习质量具有重要意义。

然而当前高中历史教学中时空观念的培养仍存在一定的问题，如教学

内容过于注重知识的传授，忽视了学生对时空观念的理解和运用能力

的培养。因此如何在新高考背景下加强高中历史核心素养之时空观念

的培养，成为了亟待解决的问题。本文旨在通过对相关文献的梳理和

分析，探讨在新高考背景下高中历史核心素养之时空观念的培养策略，

为高中历史教学提供理论支持和实践指导。

1.新高考改革的背景和意义

随着时代的发展，教育改革也在不断地进行。新高考改革作为一

项重要的教育改革措施，旨在培养学生的综合素质，提高教育质量。

在这个背景下，高中历史核心素养的培养显得尤为重要。其中时空观

念作为一种基本的历史认识方法，对于学生的历史学习具有重要意义。

本文将对新高考背景下高中历史核心素养之时空观念的培养策略进

行研究，以期为高中历史教学提供有益的参考。

首先我们要了解新高考改革的背景和意义，近年来我国教育部门

一直在推动素质教育的发展，强调培养学生的综合素质。新高考改革

正是为了适应这一趋势，打破传统的应试教育模式，让学生在学习过

程中更加注重能力的培养。新高考改革的主要目标是实现“立德树人、

全面发展”，即在培养学生的知识、能力、素质的同时，注重学生的

德育培养，使学生成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的新时

代人才。

在这个背景下，高中历史核心素养的培养显得尤为重要。历史学

科是一门关于人类社会发展的学科，时空观念是历史认识的基本方法

之一。它要求我们在学习历史时，能够站在时间和空间的角度去分析

问题，理解历史的脉络和发展规律。通过培养学生的时空观念，可以

帮助他们更好地把握历史的本质，提高历史学习的效果。

为了实现这一目标，我们需要采取一系列有效的培养策略。首先

教师在教学过程中要注重引导学生树立正确的时空观念，通过对历史

事件的讲解，让学生明白历史的发展是一个连续的过程，每个事件都

是在特定的时空背景下发生的。同时教师还要引导学生学会运用时空

观念去分析历史问题，形成自己独立的思考能力。

其次教师要创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。例如可

以通过组织学生参观历史遗址、博物馆等活动，让他们亲身感受历史

的魅力；还可以通过网络资源、多媒体手段等方式，让学生在轻松愉

快的氛围中学习历史。这样既能提高学生的学习积极性，也有助于培

养他们的时空观念。

教师要加强对学生时空观念的评价与反馈，通过对学生课堂表现、

作业完成情况等方面的观察，了解学生时空观念的形成与发展状况，

及时给予指导和帮助。同时鼓励学生进行课外阅读，拓宽知识面，提

高自己的时空观念水平。

在新高考背景下，高中历史核心素养之时空观念的培养至关重要。

我们要从多方面入手，采取有效的培养策略，为学生的成长和发展创

造良好的条件。

2.高中历史核心素养的内涵和重要性

在新时代背景下，新高考改革对历史学科的要求也发生了很大的

变化。从过去的单纯追求知识传授，到现在更加注重培养学生的核心

素养。那么高中历史核心素养究竟是什么呢？为什么它如此重要呢？

首先我们来了解一下高中历史核心素养的内涵，高中历史核心素

养主要包括：时空观念、历史思维、史料实证、家国情怀等方面。这

些方面的培养旨在帮助学生更好地理解历史，把握历史的脉络，形成

独立的思考能力，培养对国家和民族的责任感。

那么这些核心素养为什么如此重要呢？首先时空观念是历史学

习的基础，只有掌握了时空观念，我们才能更好地理解历史事件的发

生背景、过程和结果，从而形成完整的历史认识。其次历史思维是分

析问题、解决问题的关键。通过培养历史思维，学生可以学会运用历

史的方法论去分析现实问题，提高解决问题的能力。再者史料实证是

历史研究的基本方法，通过对史料的研究和分析，我们可以还原历史

真相，避免被虚假信息所误导。家国情怀是培养学生热爱祖国、关心

民族命运的重要途径。通过培养家国情怀，学生可以更加关注国家和

民族的发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

在新高考背景下，高中历史核心素养的培养显得尤为重要。只有

通过不断地学习和实践，我们才