第23课《生于忧患 死于安乐》阅读复习题-部编版语文八年级上册.pdfVIP

生于忧患，死于安乐

一、文学常识：

《生于忧患，死于安乐》选自《______________》，作者______，

名_____，邹(今山东邹县)人。_______时期_______家，________

家学派的代表人物。

二、注释：

1.舜发于畎亩之中：

．

2.舜发于畎亩之中：

．．

3.傅说举于版筑之间：

．

4.百里奚举于市：

．

5.空乏其身：

．．

6.行拂乱其所为：

．

7.行拂乱其所为：

．

8.曾益其所不能：

．

9.曾益其所不能：

．．

10.人恒过，然后能改：

．．

11.困于心，衡于虑：

．

12.困于心，衡于虑，而后作：

．

13.征于色，发于声：

．

14.征于色，发于声：

．

15.征于色，发于声，而后喻：

．

16.入则无法家拂士：

．

17.入则无法家拂士：

．．

18.入则无法家拂士：

．．

19.入则无法家拂士：

．

20.出则无敌国外患者：

．

21.出则无敌国外患者：

．

三、根据文章内容填空：

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷

吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，

．．．．

空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

．．

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，

而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

1.这段文字论证了的道理。

2.画横线的句子的结构作用是___。

3.第一段运用的修辞方法是，列举六个著名人物的事例，为

本文论点提供了。

4.“天将降大任于是人”一句中“大任”是指_,“是人”是

指。

5.文中加点的几个词只有“”和其他几个词用法不同。

四、阅读理解:

1.本文的中心论点是什么？

2.文中论述的核心问题是“生于忧患，而死于安乐”，而开篇却不惜

笔墨列举了六位历史人物，作者的用意是什么？

3.文中列举的六个历史人物的事迹，他们经历上的共同点是什么？从

他们的事迹中你能得到什么启示?

4.文中“举”“发”有何异同？

5.第一段运用排比句式的作用是什么？

6.第二段承上启下的句子是什么？

7.“故天将降大任于是人也”在结构上起什么作用?

8.作者说“故天将降大任于是人也，”的“大任”指什么？“是人”

指哪些人？

9.上天要把重担加给某个人,必须要从哪几个角度来磨练他?磨练的

好处是什么?

10.“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，

空乏其身，行拂乱其所为”一句强调了什么？

11.文章第2.3段从哪两个方面论述了中心论点？运用了什么写法？

12.孟子对治理国家提出的论断是什么？

13.注意本文使用的论证方法有哪些？

14.文章结尾“然后知生于忧患，而死于安乐也。”一句独立成段，在

表达上有什么作用？

15.作者认为成才条件源于主客观两种，你是怎样看待这两个条件

的？

16.由本文的题目而联想到的一个成语是什么?

17.环境对人的成长有着重要的作用，面对艰苦环境的磨练，不同的

人有不同的态