教师资格之中学教育知识与能力通关练习题提供答案解析.pdfVIP

教师资格之中学教育知识与能力通关

练习题提供答案解析

单选题（共20题）

1.人的童年期以形象思维为主，少年期时抽象思维已有所发展，青年初期则

以抽象思维为主，这表明人的发展具有()。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

【答案】B

2.一个国家的教育制度是这个国家政治制度的具体体现。以下实行中央与地

方合作教育制度的国家是()。

A.加拿大

B.美国

C.法国

D.英国

【答案】D

3.勤能补拙说的是()相互促进的关系。

A.性格与能力

B.气质与能力

C.气质与性格

D.能力与兴趣

【答案】A

4.衡量道德品质的重要标志是（）

A.道德认知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

【答案】D

5.智育的主要内容和任务包括传授知识、发展技能、培养自主性和创造性。

其根本任务是()

A.向学生系统传授科学文化知识，为学生各方面发展奠定良好的知识基础?

B.培养训练学生，使其形成基本技能?

C.培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神?

D.培育或发展学生的智慧，尤其是智力

【答案】D

6.下列与建构主义学习理论观点一致的是()

A.学习不依赖于学习者从前的经验

B.学习过程是自己对意义的理解过程

C.学习是接受知识

D.学习者必须建构起自己的意义

【答案】B

7.我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的()。

A.弦琴学校

B.鸿都门学

C.国子监

D.航海学校

【答案】B

8.德育工作者在德育过程中起()

A.指导作用

B.主导作用

C.辅助作用

D.决定作用

【答案】B

9.王老师在讲授“磷及其化合物的性质磷及其化合物的性质时，以磷化氢的“自燃自燃现象，说明民

间俗称“鬼火现象产生的原因，对学生进行了“无神论无神论教育。王老师在教学

中主要贯彻的是

A.循序渐进原则

B.直观性原则

C.科学性和思想性相结合原则

D.启发性原则

【答案】C

10.“同流而不合污”“威武不能屈”等典故反映出()在个体发展中的作用。

A.遗传素质

B.社会环境

C.人的主观能动性

D.教育

【答案】C

11.弗洛伊德的人格发展理论认为，人格结构的最基本的层次是（）

A.本我

B.自我

C.超我

D.潜意识

【答案】A

12.王老师是数学老师，相当自信。他认为，只要他努力，就能提高数学学

习困难学生的成绩。这说明王老师哪种心理特征较好?（）

A.教学监控能力

B.教学应变能力

C.角色认同感

D.教学效能感

【答案】D

13.教育者重视在儿童发展的某一关键时期对儿童施以相应的教育，这是因

为儿童的发展具有()

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.差异性

【答案】B

14.对受教育权具有决定作用的是()。

A.生产力

B.文化

C.政治经济制度

D.科学技术

【答案】C

15.古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”。它体现的主要教学方法是(。)

A.讲授法

B.讨论法

C.谈话法

D.演示法

【答案】C

16.晓霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对

学习和生活中的道德事件进行判断。根据皮亚杰的理论，晓霞的道德发展处

于()。

A.自我中心阶段

B.权威阶段

C.可逆阶段

D.公正阶段

【答案】D

17.学生张亮在课堂上出现怪异行为时，老师和同学们都不予理睬，他的这

种行为便逐渐减少了。这种行为矫正法称为（）

A.强化法

B.脱敏法

C.消退法

D.惩罚法

【答案】C

18.晓红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求—题

多解。小红的思维方式属于（）

A.聚合思维

B.发散思维

C.常规思维

D.具体思维

【答案】B

的期望触动、感化学生，促使学生思想蜕变，这种德育方法是（）

A.实际锻炼法

B.评价法

C.个人修养法

D.情感陶冶法

【答案】D

20.民辉在解答难题时产生的疑惑，惊讶，焦躁等情感体验属于(）

A.道德感

B.理智感

C.美感