社会心理学的邀请.pdfVIP

第一章引言

自我审查（self-censorship）指个体对自我言行的查禁。自我审查

对于社会功能的顺利运转是至关重要的。自我审查的过程说明了社会

心理学中两个最核心的主题：人是规范的遵从者（normfollowers)和

是意义的追寻者(meaningseekers)。对于前者来讲，社会心理学家认

为：与稳定的内在的个人人格特质相比，情境对人的行为有着更有力

的决定作用。对于后者来说，宣称情境是影响人们行为的强有力的因

素，实际上就是宣称，人们对情境的解释或建构方式，是影响其行为

的强有力的因素。

自我审查的社会动机：首先，自我审查是为了维护群体的凝聚力

和个人在群体中的地位。其次，自我审查时为了增强个体对他人的吸

引力。再次，自我审查时为了避免与人对立。最后，自我审查是为了

保持个人真实的自我形象。

自我审查在一些环境下是有意识的，但不总是有意识的。

自我审查的结果分为两种，一种是个体结果，一种是群体结果。

个体结果：人们对自我审查本身体验的反应。在审查之后，个体会体

会到一种很广泛的情绪，这种情绪依赖于个体实际行动之后的后果。

群体结果：当初在同一社会中的个体，都压制他们内心真实的情感和

信仰时，对作为一个整体来讲的群体来说，可能还有一种附加的后果。

自我审查中的自我：个体拥有多个自我，其中一个主导其他自我时自

我审查就会发生。

第二章社会交往准则

米尔格莱姆的“小世界现象”——六度分离理论

“150定律”：把人群控制在150人以下是管理人群的一个最佳和最

有效的方式。

没有言明的社会准则：尊重他人的情境定义

米尔格莱姆和萨比尼的实验（请求别的乘客将作为让给自己)结

果中出现了很高的顺从率，说明个体在一定的情境下不会质疑别人关

于他们生活其中的情境做出的声明，陷入自我审查的个体很难找到一

个合理的理由去质疑，但是，一旦其找到了合理的理由，认为自己没

有违反社会规范的个体就有更大的可能会提出质疑。

BradBushman的在街道边向行人索取一角硬币的实验结果说明，

那些显得更有权威的人们的请求更容易得到满足。人们很难质疑他人

对情境的解释，即使这个解释看上去十分古怪。

JohnDarleyBibbLatane在纽约的中央车站进行了扔飞盘的实

验，结果说明人们会压抑自己的想法，而不去质疑他人的情境解释。

MartinLeary在“喝过的水瓶”这个实验中证明人们在可能危及

自己或他人的情况下，仍旧很难质疑他人的情境推断。

事情的另一面：提供合理解释的压力

在车上请求让座和在地铁站向路人乞讨都会使个体产生很大的

压力，这个压力往往是双向的，对于那些面对请求的个体来说，会很

难拒绝。在某种社会情境下，人们会通过外表来判断请求者的身份，

如果是一个体面的请求者，人们会默许他的请求是合情合理的，那么

相对的拒绝他就是不合理的了。假如请求者是一个电话销售员或者是

一名推销员，甚至是一个叫花子，人们会认为他的请求虽然是合理的，

但是拒绝他也是合理的，并且这种拒绝不会伴随着对其尊严的侮辱以

及对社会规范的亵渎。

权威与顺从-——米尔格莱姆实验

被试:40名20——50岁的中年男子，其职业包括售货员，工程

师，中学老师，普通工人等

实验过程：两位男性志愿者（一真一假），一位扮演老师一位扮

演学生，学生在学习过程中每出现一次错误，老师就要电击他一次作

为惩罚。两个人的身份通过抓阄来取得。每次都是真的志愿者做老师。

电击器分为几个等级，每次提升15伏。老师可以听见学生由于电击

所发出的呻吟声，这是实验者提前录制的。实验者会鼓励老师在学生

出错时不断给予电击，并且强度由弱逐渐变强，在“老师”表示其不

愿再继续下去的时候，给予鼓励，有四种不同且层次递增的鼓励说法。

实验结果：40名被试都超越了期望的电击水平，65%的被试一直

按到了最高强度的电击。

结果与讨论：米尔格莱姆认为被试意识到一开始承诺了实验者要

帮助其完成实验，如果一旦要退出实验就会违反自己的承诺，这使他

面临着很大的压力；其次，实验者在被试的眼中代表着权威，如果自

己退出实验就会显得自己触犯了权威，傲慢无礼；再次，质疑实验者

会伤害其尊严，这使得被试选择了顺从的方式去应对。在米尔格莱姆

的另一组实验中，实验者通过电话去