第十二课《激发学习动机》教学设计 心理健康七年级全一册.docxVIP

授课内容

教案心理健康教育—激发学习动机

教案

授课教师

教学

要求

要求学生掌握动机的含义以及外在表现；明确内部动机和外部动机的区别，能对自己的学习动机分析；初步掌握调节学习动机的方法；掌握动机水平与工作效率的关系。

教学重点、难点、关键

了解调节学习动机的方法

激发和调动自己的内部学习动机

教

学

过

程

课前讲心理课堂规则，强调积极发言，相互尊重，热诚参与。

课程导入：

视频观看：德西寓言引出（内外动机）

为什么孩子们不愿意到老人门口继续玩耍了？同学们回答：最开始为了快乐而玩，之后为了食物而玩，所以他们的动机变了。好，那我们刚刚从视频中看到，不同的动机，大家可以将这两种分分类吗？一个是内部的，一个是外部刺激的。非常好，因此，我们的动机是有内外之分的。内部动机来源于我们个人的兴趣和需要，外部动机来源于刺激或奖赏。

活动一：学习动机小测验

大家有没有思考过这样一个问题?你为什么学习呢？刚刚听到了大家的答案，说了大家都有不一样的学习动机，那既然每个人的学习动机都不相同，大家觉得自己更倾向于内部学习动机，还是外部学习动机呢？

使学生对自己的学习动机有更加明确的倾向。

活动二：角色扮演（诠释不同场景角色的特质）

好，大家对自己的学习动机倾向都有了一定的认识，那我们一起通过几个实例来看一看，内部动机和外部动机的特征都有哪些呢？请大家分组，来接着我们以上三个实例进行表演并且适当续演。内部动机与外部动机的作用有哪些呢？哪个更多？你的感受是？

活动三：写出自己的学习动机

好，认识完内外部动机，我们就来写一下，你自己学习的具体动机都有哪一些呢？请在讲义的气球里面用不同的颜色的笔写出来，字的颜色代表动力的强弱。每个小组派一个代表来向大家分享一下。

活动四：激发学习动机的方法

每个人都写下了自己的学习动机，那我们知道学习动机不可能一直维持在一个水平，当你学习动机低的时候，你往往会采取什么样的方式来激发你的学习动机呢？请大家将自己经常采用的方法写在便利贴上，我们请同学们分享，并且将你的方法贴在我们的学习激励树上。

活动五：反方向游戏（学习动机的强度）+橡皮筋游戏启示

我们找到了适合自己的激励方法，大家思考一下，你的学习动机越强，完成任务的效果就越好吗？接下来我们来做一个游戏，叫做反方向，就是我出一个口令，大家需要做相反的动作。

就像橡皮筋的启示一样，大家可以拿出橡皮筋，用橡皮筋将纸困成圆筒状，如果橡皮筋过紧会怎样？过松呢？给我们什么样的启示呢？中等强度的动机有利于任务的完成

教

学

设

计

活动导入：

视频观看：德西寓言引出动机的含义（内外动机）

活动一：学习动机小测验

活动二：角色扮演（诠释不同场景角色的特质）

活动三：写出自己的学习动机

活动四：激发学习动机的方法

活动五：反方向游戏（学习动机的强度）+橡皮筋游戏启示

课程总体通过活动加学生主动参与的方式，对学习动机进行相关解答与讨论

教学后记

教学中还比较缺乏与学生互动的经验，需要在今后加强

布置作业

为自己想要完成的目标制定一份合理的计划