论初中语文教学中渗透传统文化的措施.docx

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论初中语文教学中渗透传统文化的措施

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摘要：在分析初中语文教学渗透传统文化的意义的基础上，结合初中语文课堂融入传统文化教育的现状，从自身的语文教学经验出发，多角度探讨了初中语文教学中渗透传统文化的具体措施，希望对于全方位提升初中语文教学水平有所帮助。

关键词：初中语文，传统文化，教学方法，教学渗透，教学创新

在新课标的要求下，初中语文教学更加重视如何有效培养学生的综合核心素养，而初中语文教学中加强中华传统文化教育则对于提升学生的民族自豪感、语文综合素养都具有重要的意义。在初中语文课本中很多内容都涉及到了中华传统文化知识内容，能从很多地方都找到中华传统文化的点点滴滴。但由于各种原因所在，初中语文教学中的传统文化渗透还存在着一定的不足之处，在这样的背景下，广大初中语文教师则应重视传统文化的渗透教学活动，这样有利于进一步提升初中学生对于传统文化的认知水平。这里结合自身的初中语文教学水实践经验，多角度探讨了语文教学中渗透传统文化应该注意的问题。

1初中语文教学渗透传统文化的意义

中华民族具有悠久的历史，漫漫历史长河中有着太多的珍贵思想文化与艺术宝藏，能带给我们丰富的民族精神财富，这也是我国社会不断进步发展的动力。在中学语文教学的过程中，一定要发扬传承与弘扬传统文化的精神，积极应该当前新课改的要求，更好地符合素质教育的目标，将传统文化精神融入到初中语文课堂中。

考虑到初中学生的身心发展特点，语文教学则是承担着学生的文化素养以及综合品质的重要责任，对于树立青少年正确的人生观、价值观、世界观具有重要的意义。通过初中语文教学实践活动，通过融入传统文化精神内涵，这种方式能有效促进中学生更好地了解传统文化，有效解决了部分青少年的道德品质缺失等问题，有利于帮助学生陶冶情操，有目的性地来锻炼自身的逻辑思维以及发散性思维，这样才能更好地帮助青少年成长为社会需要的高素质人才。

2初中语文课堂融入传统文化教育的现状

在初中语文的学习过程中，学生则需要大量的知识储备，这样才能为今后的学习奠定良好的基础。在初中语文教学中，一定要体现出学生为主体的原则，构建切实可行的教学计划。当前，初中语文教学大都是采用机械化、填鸭式的被动的语文课堂教学情况，自然难以激发学生的语文学习热情，难以去对于课堂所学的传统文化知识内容感兴趣，造成课堂教学内容和学生的实际生活存在着较大的偏离。教师在这种盲目的灌输式教学过程中，也难以实现预期的教学目标。在这样的背景下，初中语文课堂融入传统文化教育存在着一系列的问题，难以激发学生对于传统文化学习的兴趣。

3初中语文教学中渗透传统文化的具体措施

3.1实现汉字趣味化，深入体验中华传统文化的魅力

在语文教学的过程中，不仅属于知识内容的学习，还会体现出语言文化的特征。在进行初中语文的教学实践过程中，教师一定要重视如何开展有效的语言文化渗透性因素。通过必要的汉字书写有效开展文化训练，进一步帮助学生认识到汉语的奇妙以及语言文字的独特文化底蕴。比如，在教学实践中，部分学生对于汉字为何如何书写还存在着疑惑，基于此问题，教师可以重点进行古典书籍出处的介绍，帮助学生能更好地全方位掌握相应的汉字的基本构字法，从而可以开展小组合作学习模式，有效进行部分文字的起源的收集整理，并能进行相关汉字发展历程的教学，并将部分趣味性的资料融入到教学中。通过汉字趣味化的教学活动，尽管部分汉字有着特定的偏旁或部首，但其在汉字中却有着多样化且有意思的内涵。通过上述的汉字训练活动，不仅能帮助学生从自身的实际情况出发来了解到部分的汉字书写规律，还能进一步深入思考汉字中所蕴含的传统文化，实现学生的文化视野得到拓展，保障汉字认知水平得到全面提升。

3.2重视教师引导功能的发挥，加强学生接受传统文化的程度

在初中语文的教学过程中，教师则应起到良好的引导作用，完成相关的知识传授，学生则是应成为学习的主体，从而构建符合自身的语文知识体系，实现自身的综合语文素养得到提升。这就要求语文教师具有较强的综合业务能力，积极地将传统文化知识传递给学生，更好地引导学生来接受民族的传统文化。在具体的学习中，学生能感受到良好的榜样作用，积极投入到语文教学活动中，构建良好的语文学习氛围。教师可以结合特定的课文，重点分析从古到今中人们对于世界的不同看法，不断提升学生对于文章的理解，从而能更好地帮助学生全方位掌握我国的传统文化的整体社会背景。另外，教师还应借助于先进的信息技术优势，有效进行课外材料的补充，帮助学生能从多角度更加立体化地进行文章学习，便于更好地领悟到文章的内涵。通过上述的教学方式，能帮助初中学生更好地接受到中华传统文化知识，实现学生的综合语文综合素养能力得到提升。

3.3从语文教科书出发来深度挖掘历史人物