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新课改培训心得体会

新课改培训心得体会1

连续学习了五天的新课改、新课程、新高考的讲座，现谈一谈体会。

一、新课改、新课程、新高考势在必行

新课改、新课程、新高考是国家、民族、社会的需要，是学生、家长，老师

的需要，也是现在和未来的需要，这是教育专家的一致意见，更是党和国家的重

大决策。从顶层教育目标涉及培养什么人的问题的理论分析，到中层学科育人目

标对顶层理论的理解，再到底层课堂教学目标全面落实核心素养培养时代新人的

要求。一直以来，我们的双基训练，三维教学目标，在平时教学中不能很好的落

实党和国家对新时代人才的需求的理念，培养的人才缺乏核心素养。从价值观、

品格和关键能力的角度，将我们的教育从“物”走向“人”，回归到落实立德树

人的轨道上来。基基础础教育不是教育不是成成家家的教育，而而是是成成人人的教育。尽管第一轮新

课改、新课程、新高考试验出现了这样或那样的问题，但是，新一轮课程改革、

高考改革是经过对上一轮改革的反思总结、经过广泛的调研论证和征求意见、根

据国家发展战略制定出来的既定政策事实，就其理论基础、政策出发点以及最终

公布的课程方案来看，也是合情合理的，因此，作为一线教师，只能够、也必须

拥抱和执行，而且是热情学习、深入理解、坚决执行、细致研究具体的落实措施。

二、培养学生核心素养是新课改的核心

新课程要求教师确立新的核心素养教学观，克服教育生涯中的惯性，使教学

方式显现多样化的格局。在很多教师的概念中，教学就是讲课，就是把书本知识

传递给学生，把学生作为知识的容器进行灌输，填鸭式教学是某些教师惯用的教

学方法。在新的课程与教学改革中，教师要充分相信学生的潜力，把自我定位于

学生学习的组织者、引导者，而不是知识的化身，以权威自居。教师在学生学习

过程中是起辅导、帮忙、引导作用的人，而不是支配学生的控制者，学生是学习

的主体，学习的主人。教学的目的是帮忙每一个学生进行有效的学习，使每个学

生都得到充分发展。教学过程是师生交往共同发展的互动的过程，教师在教学过

程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，要透过讨论、实验、探究等多种教学

组织形式，引导学生用心主动地学习。教师应创设能引导学生自主、合作、探究

性学习的教育环境，激发学生的学习用心性，培养学生掌握和运用知识的态度和

潜力

三、落实核心素养的具体途径

我认为教与学的最高境界是：以无法为有法，教无定法以无限为有限，学无

所限。在新的课改形势下，我们必须牢固树立立德树人的根本任务，着力发展核

心素养，

1、教师个人素养是学生核心素养落实的前提

教师作为教学活动的主导者，决定了教学活动的目标、方式和最终的效果，

因此，教师本人的素养，决定了学生核心素养的落实效果如何。

教师必须深入学习、深刻领会新课改、新课程、新高考的精神实质，具有扎

实的专业知识功底和丰富灵活的教学育人知识，尊重学生作为能动的学习主体的

人的现实和目的，热情学习和钻研，热衷探索和反思，热爱学生和工作。

2、落实核心素养的教学方式

(1)优化建构知识结构系统——讲究循序渐进和有机整合;

(2)注重与实际情境的关联——教学内容需与实际情境相结合;

(3)注重体验式教学方式——视频、演示实验、分组实验、学术性游戏、创

造性研究，问答、独立作业、讨论交流等，尽最大可能调动学生的眼、脑、手、

口，积极主动参与知识的建构过程，形成科学探究的习惯和思维能力。

总之，通过这次学习，了解了物理课应怎么教：抓住立德树人的根本任务，

以发展核心素养为导向，通过创设情景、建构过程，注重探究等方式，培养学生

物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。

新课改培训心得体会2

我国正面临着一场轰轰烈烈的基础教育课程改革，通过培训和学习，我对新

课程有了更深入的理解.新课程它打破了传统教育原有的单一、教条的教学模式，

构建以人为本、百花齐放的新型教学体系,体现了“为了每一个学生发展”的全

新理念，为了每一位学生的发展。这是新一轮课程改革的的核心理念，也是最高

层次的核心目标，新课程培养出来的不再是高分低能，而是全面发展的“整体的

人”。

新课程改革后，教师的角色发生了根本的改变。由课堂主宰者转向平等中的

首席;由知识的灌输者转向人格培育者;从单向传递者转向多向对话交往者;由执

行者变为决策者、建构者，由实施者变为开发者。新课程给了我们教师机遇，同

时对我们提出了挑战。要求教师必须更新知识结构。新