口语交际劝告2--第2位老师-教案-口语交际劝告他人.docx

第

[口语交际劝告2,,第2位老师,教案]口语交际劝告他人

《劝告》教学设计一、目标确定的依据1.课程标准的相关要求基于口语交际（1）能用普通话交谈；

（2）学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨；

（3）听人说话能把握主要内容；

（4）能说出自己的感受和想法。2.学情分析学生初步具有一定的倾听和表达能力，能说出自己的感受，但不够深刻，语言组织能力欠缺。二、学习目标1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。2.能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。三、评价任务1.通过听录音，看画面，合作演绎，知道具体的情境要选择不同的劝告方式。2.通过创设情境，生生合作，师生合作，巩固劝告的方法。四、教学具准备多媒体课件，学生卡片。五、学习过程教学环节教学活动评价要点环节一创设情境激趣导入（2分钟）活动一1.播放视频，说出视频内容。老师知道，同学们都非常喜欢看动画片。瞧，时老师给大家带来了什么？（播放视频），你看到大头儿子在干什么呢？看到大头儿子的行为，你会怎么做呢？你呢？这节课，就让我们一起探讨如何劝告别人2.引出劝告，板书课题。观看视频，激发兴趣。环节二活动一能够通过多互动讨论探究劝法（13分钟）1.出示图片，观察行为。出示有同学滑楼梯图片，你看（出示图片），他也在做什么呢？（滑楼梯），这种行为对不对呢？那我们赶紧来劝劝他吧！你来试一试。2.课件出示，区别劝告的不同效果。课件出示：第一个学生：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。第二个学生：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！第三个学生：小同学，别那么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的！从刚才这三位同学的劝告中，你发现了有什么不一样的地方呢？知道了三种劝法不同的效果，你觉得那个同学更有可能接受谁的劝告呢？为什么？种形式的表达，体会劝告的方法，在合作中学会劝告的技巧。（评价任务一）活动二1.合作演绎，讨论劝告方法。现在我们把这三句话合作演绎一下吧！老师现在就是那位滑楼梯的同学，谁当第一个同学？第二个？第三个呢？大家可要认真听啊！在他们说的时候，你观察一下，他们的神情有什么不同？不同的劝告会收到不同的效果，正是第三位同学合情合理的劝告，那位同学终于认识到错误，不再滑楼梯了。看来呀，劝告还真是一门学问，那么，我们在劝告别人时，要注意什么呢？谁来说一下，你找到的内容？大家一起说一下，我们劝告别人时，要注意做到：（出示课件）注意说话的语气，不要用指责的口吻。多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。2.学生表演，强化劝告方法。学了这么好的劝告方法，你想不想体验一下？好，孩子们，老师来找两位同学，XX来扮演滑楼梯的同学，XX来扮演劝告者。合作表演劝告过程。谢谢你们！同学们的掌声是对你们最好的肯定。谁来评价一下。找同学说。3.交流评价，体会劝告礼仪。你们看，这位同学在劝告时，语气真诚，充分从对方的角度着想，而且，道理讲得很充分，有声有色，还注重了与对方的眼神交流，那这位同学自然愿意接受他的劝告了。4.变换对象，学会劝告技巧。现在，我们再来找一组同学，不同的是这次滑楼梯的不是一位大哥哥，而是一位低年级的小同学了，这时候，我们该如何劝告呢？找学生表演。面对不同的劝告对象，我们讲道理的方式也是要有所变化的。（完成目标一）环节三情景模拟巩固劝法（18分钟）活动一1.出示横穿马路图片，学生交流巩固劝告方法。其实在我们身边，还有一些不良现象，你看，他们在干什么呢？（出示课件图片）你会如何劝告他呢？指名说！如果过马路的是一位叔叔，你会怎么劝？如果过马路的是一位阿姨，你会怎么劝？如果过马路的是一位老爷爷，你会怎么劝？如果是一位小朋友呢？你会怎么劝？创设情境，在表演中巩固劝告方法，营造良好的沟通氛围。（评价任务二）活动二1.出示玩电脑图片，同桌讨论表演，让劝告更有效。同桌合作，（指黑板）结合这两大法宝，看看怎么劝告更有效？还要互相配合，演一演。2.同桌合作表演，学生评价指点。哪对搭档愿意来展示一下。孩子们，在他们展示的时候，你们可要用心听，还要想一想：他们的劝告如何？3.再次巩固表演，劝告更加有效。这位同学在劝告时，没有把玩游戏的危害说得更彻底，这样就不能触动表哥的内心深处了。现在，老师给每个小组放了一个锦囊，锦囊里面呀，就有关于玩电脑游戏的危害。看看能不能帮上你们呢！打开，用到你们的劝告里面去。小组展示。哪个小组愿意再来派同学试一下？4.师生合作表演，变换形式劝告。看大家表演的这么投入，老师也想和同学们一起演一演。谁愿意和老师合作？（完成目标二）环节四拓展情境加强练习（5分钟）活动一1.观察生活中不良现象，小组交流，进行劝告。出示图片：有人挤公交车，你会怎么劝告？有人爱吸烟，你会怎么劝告？2.班级交流，师生评价。在生活中，你们还