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拼音《aieiui》教案
拼音《aieiui》教案1
【教材分析】
《aieiui》这课包括四局部内容。
第一局部是三个复韵母aieiui及其四声,每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮,“挨、矮”提示ai的音。其次幅图是小男孩用力砍枯树,砍树时发出的“”的音提示ei的音,枯树与小男孩构成的外形提示ei的形。第三幅图是小女孩围着围巾,“围”提示ui的音,小女孩脖子上的围巾,加上帽子上垂下的绒球构成的外形,提示ui的形。
其次局部是声母和aieiui的拼音练习。
第三局部是音节āigěihuí的书写格式。
第四局部是认字,配有图画和句子、儿歌。画面上三个小朋友在植树,图下用一句话表现他们分工合作的情形,培育学生的环保与合作意识。图上还有小兔,与儿歌内容相配。
句子和儿歌的音节中有的含有复韵母aieiui,为稳固字母和音节、学习生字供应了语言环境。
【教学策略与设计说明】
在教学设计中,努力做到以教材为本,以学生为本,采纳多种教学方法,调动学生的学习积极性,发挥学生的能动性、主动性,在自然、流畅的教学过程轻松地完成教学任务。
【教学目标】
1.学会复韵母aieiui及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2.能精确拼读声母与aieiui组成的音节,正确书写音节。
3.熟悉7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
4.了解标调方法。
【教学重、难点】
aieiui的发音、声母与aieiui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
【课时安排】
三课时
【教学过程】
第一课时
复习导入,创设情境
1.嬉戏复习:同学们,咱们请出韵母宝宝和大家一起做嬉戏好吗?教师说拼音字母谜语,请你们猜他们是哪位韵母宝宝,再把它给请出来。预备好了吗?(出示)
(1)教师说,学生猜:圆圆脸蛋羊角辫——a
太阳出来红彤彤——
清清水中一只鹅——e
一竖一点就是它——i
竖弯又一竖就是它——u
u上加两点就是它——ü
(2)出示卡片:aeIuü,开火车认读、齐读。
2.谈话引入:它们都是单个的韵母,所以我们可以叫它们——单韵母宝宝。今日,教师要给大家介绍韵母家族的三位新伙伴,同学们想见见它们吗?那还等什么,让我们进入新课的学习吧!
[设计意图:从学生的年龄特点动身,从复习旧知入手,利用嬉戏使孩子们翻开了思维的大门,使他们轻松开心地走进了学习的乐园。富有多样化竞争的嬉戏,来激发学生的学习积极性,一上课就把孩子们爱玩之心引到了学习上来。有条理、有目的地复习,为新课的学习奠定了根底。]
借助插图,学习复韵母
1.学习复韵母ai:
(1)引导看图(出示):图上画了谁在干什么?(姐姐和弟弟挨在一起比高矮。)
(2)板书ai(出示):谁熟悉这个韵母宝宝?(指名读)
(3)教师讲授:姐姐和弟弟挨在一起,“挨”就是这个韵母宝宝的读音。
(4)明确概念:
①同学们认真看看,这位韵母宝宝和我们以前学的单韵母宝宝有什么不一样呢?
②介绍复韵母:像这样由两个单韵母组成的韵母,我们叫它们复韵母。
③讲解发音要领:复韵母读的时候应当从前一个字母快速滑向后一个字母,一气呵成。发ai时,张大嘴巴发a的音,口形由大到小很快滑向i,a读得重,i读得轻,中间气不断,一口读成ai。
(5)教师范读。
(6)学生练读,指名读,开火车读,齐读。
(7)学习复韵母的标调规章:我们给复韵母ai戴上声调帽子吧!声调往谁身上带呢?
①学习标调歌(出示):有a别放过,
没a找、e,
谁大帽子给谁戴。
i、u并列站,
帽子往后戴。
②认真看仔细想:复韵母ai怎样标调?同桌争论争论。
③指名板书标调。
④小结标调方法:标调时要按单韵母排列挨次标调。i和u最有礼貌,谁排在后面,就给谁标调。
(8)练读ai的四声(出示)。
2.学习复韵母ei:
(1)引导看图(出示):图上画了谁在干什么?(小男孩在砍树。)
(2)板书ei(出示):谁熟悉这个韵母宝
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