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抽样调查教案设计（）

教学设计思想：本节需两课时来讲授；教师首先从详细实例中入手，引入总体、个体等相关概念，在从解决实际问题的过程中学会普查与抽样调查这两种调查方式。在学习本节过程中，让学生体会通过样本了解总体的思想方法。

教学目标：

1．学问与技能：

知道抽样调查与普查的概念；

明确总体、个体、样本、样本容量的概念；

知道抽样调查是为了了解总体状况的一种重要的数学方法；

会用抽样调查方式选取样本。

2．过程与方法

经受抽样调查选取样本的方法，体会抽样调查方法的科学性及实际意义。

3．情感、态度与价值观

教学重点：理解总体与个体的概念。

教学难点：能辨别问题中哪是考察对象、总体、个体、样本与样本容量.了解它们之间的区分与联系。

教学方法：启发引导式。

教学媒体：幻灯片。

教学安排：2课时。

教学过程：

第一课时：

Ⅰ.问题情境

师：生活中有很多实际问题需要调查收集数据，并依据数据来作出推断，但当要调查的对象太多或调查本身具有某种破坏性时，该怎么办呢？下面我们来看个实例。

2023年，第29届奥运会将在北京举办，游泳、跳水、体操、举重、设计、羽毛球和乒乓球等都是我国的优越工程。在这些竞赛工程中，你最爱看哪项竞赛？我们班的同学中，哪个竞赛最爱看的人最多？（幻灯片）

[教法]：以奥运会为导入，激发学生们的兴趣，让学生们相互争论，增加课堂气氛。

Ⅱ.新课讲授

师：现在我们统计一下同学们都爱看哪个竞赛，我说一个竞赛工程，爱看的同学就举起手。

采纳举手表决的方式进展调查，了解全班同学中最爱观看的竞赛工程的人数。

教师总结：同学们，上面我们对咱们全班的同学做了这么一个调查，那么，像这种为了特定目的对全部考察对象作的全面调查叫做普查。

生：这只是对我们班做个调查，那假如对我们所在的省（或直辖市、自治区）全体在校七至九年级学生中，各竞赛工程最爱看的人数，这样的我们怎样进展调查？适合用普查的方式？

师：这位同学的问题很值得我们思索，对这个问题虽然能进展普查，但要普查的人太多了，既费时又费劲。现在，我们可以采纳这样的方法，按肯定的比例（比方1）从各学校抽取一局部人，对这局部人进展调查，得出一个估量结果。

这样我们又得出几个新的概念：

我们把所要考察对象的全体叫做总体；把组成总体的每一个考察对象叫做个体。从总体中抽取局部个体进展调查，这种调查方式叫做抽样调查，这局部个体叫做总体的一个样本。样本中包含个体的数目叫做样本容量。

师：同学们可以举例子说明那些算是普查，哪些算是抽样调查。

生：为了精确把握我国的人口状况，需要进展人口普查。人口普查的工作量极大，我国每10年进展一次人口普查，每5年进展一次1%的人口抽样调查。

师：同学们答复的很好；还有当考察我国的人口年龄构成时,具有中华人民共和国国籍并在中华人民共和国境内常住的人口的年龄构成总体，个体是符合这一条件的每一个公民的年龄，抽出的符合条件的1%人口的年龄构成一个样本。当考察全国家庭人口数时，总体是全国全部的家庭的人口数，每个家庭的人口数是一个个体，抽出的局部家庭的人口数构成一个样本。

同学们依据我们上面所学的学问，现在思索下面的几个问题：

1．我们可以用什么方式获得我们班男生的人数？怎样获得全校男生的人数？

2．中心电视台对第3频道各栏目收视状况进展调查，最终得出“同一首歌”是最受欢送的栏目。这个结果是怎么得到的？

3．能用普查的方式了解一批节能灯泡的寿命吗？

让学生相互沟通，争论。

教师总结：

一般来说，普查能够得到总体全面、精确地信息。但有时总体中个体的数目特别大，普查工作量太大，有时受条件限制，无法进展普查；有的调查具有破坏性（如测试一批灯泡的寿命，了解炮弹的杀伤力等都是具有破坏性的试验），不能进展普查，这时，多采纳抽样调查的方式，通过样本了解总体。

Ⅲ.课上练习

课本练习

板书设计：

抽样调查（1）

一、导入2.抽样调查

二、新课讲授三、练习

1．普查

其次课时：

Ⅰ.新课讲授

课前预备：让同学们去调查电视台的体育节目的收视率。

师：我们现在回忆一下上节课我们都学了哪些内