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找春天语文教案

找春天语文教案1

第一课时

课时目标

1.会认9个生字，会写5个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3.喜爱春天，情愿去观看、发觉。

一、激趣导入

听《春天在哪里的歌曲

希望着，希望着，春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用漂亮的词语迎接她的到来吧！（你都知道哪些有关春天的词句？）

师：是的。春天来了！春天来了！她像个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找）

二、感知课文

师：春天就藏在我们的课文里。同学们，寻常读课文，都有哪些要求呢？

（一）一读课文，过生字关

1.自由读课文，用自己喜爱的方法自学生字宝宝。

2.同桌读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮忙他。

3.课件出示生字宝宝，多形式认读争取课内将生字记住。

4.班级里沟通识记生字宝宝的方法，引导学生仔细倾听，留意积存。

（二）二读课文，过读通关

1.要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。

读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利。如：

（1）春天像个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏。

（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

（3）树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

（4）我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

（5）她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑------

2.放声朗读课文

（三）三读课文，感悟积存

1、课件出示春景图

“春天来了！春天来了！“小鸟报信的时候可快乐了。

你们呢？（快乐）让我们和小鸟一起快乐地向大家报个信吧！指导朗读。

2.师：听了你们的话，我们几个孩子可快乐了，赶忙——（出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去查找春天。）

齐读其次段，指导：还能再急迫些吗？

3.师：教师听出来了，孩子们可急了。可是春天却——

出示句子：春天像个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏。

①自由读句子

②指名读

③说说为什么这样读？

通过动作表演把这个词的意思表达出来。

④再读句子，读出自己不同的体会

4.齐读1-3段课文

5.留下悬念：

春天躲在哪里了，又藏在何处了？我们找到春天了吗？下节课，让我们再跟着孩子们欢快的脚步，走进春天，去领悟春天那布满生气的美。

三、指导写字

1.探躲脱冻溪

3.师范写学生提出的难写字

4.学生书写，评议。

其次课时

课时目标

1.会写4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3.喜爱春天，情愿去观看、发觉。

一、复习检查

师：燕子姐姐从南方回来了，她听说咱们班小朋友特殊聪慧，一节课就和很多生字词语交上朋友。她想，耳听为虚，眼见为实，就出了一些题目来考考大家。假如大家顺当通过考试，她就会送我们大家一份礼物。课件显示词语检查：大方遮遮掩掩躲隐藏藏嫩芽音符喜鹊杜鹃

二、朗读感悟

（一）春天像个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏。让我们跟随燕子姐姐一起去找春天吧！

1、学生自由读课文4到8段，找找春天都藏在哪里？

2、学生沟通学习成果，随机出示句子：

3、学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜爱的句子进展合作学习，说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？并把你的体会用朗读告知大家。

4、汇报学习成果

学生读句子，说说感受到的，想到的，在学生说的根底上再抓住问号指导学生反复朗读。

请学生说说感受到了什么？想到了什么？或还想说些什么？并把你的体会用朗读告知大家。

师：春天只在这些地方吗？你是怎么知道的？（课件中的“------“变红色）

学生说说春天还在哪些地方？

（二）齐读4-8段课文

1.春天这么美，有位诗人把这几句话改成了一首诗

2.师：春天这么美，我们把它背下来好吗？你们真棒！

三、拓展延长