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《秋天》小班教案

《秋天》小班教案1

今天的语言活动是“秋天的幼儿园”，拿到课题后想到：如

何和孩子们一起聊这个话题呢？小不点儿能说出个子丑寅卯

吗？

为了获取一些经验，与小四班钱老师聊了聊，她说她是先给

孩子看了一些秋天的照片，勾起孩子们的经验，然后再出去看幼

儿园的秋天，孩子们讲得还不错。担心消除了一些，走进了教室。

与江老师沟通之后，知道孩子们已经看过秋天的图片，谈过

秋天的话题，心想孩子们应该有一些经验的。

进入课堂了，和孩子们问好之后，玩了“棒棒糖”的游戏，

孩子们还是比较专注的。提问：“小朋友们知道现在是什么季节

啊？”“秋天。”“是的，现在是秋天了，那么秋天有什么呢？”

孩子们很快调动了经验回应我，“我喜欢请举手的孩子来说话。”

不经意的一句提示，暗示孩子们要先举手再说话，因为毕竟是集

体活动，不举手说话是无法听清的，我希望从小班开始就养成良

好的习惯。孩子们知道举手了，一个举得最好的男孩子们得到了

发言权：“秋天有花。”陆续地有孩子们发言：“秋天有果子。”

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“秋天有菊花”“秋天树叶落下来了。”“秋天有稻子。”“有

米”“秋天有蝴蝶。”“秋天有蝴蝶吗？”我的反问，这话证明

我自己对这一问题的不确定性，也给孩子一个暗示，可以再探究

探究这个问题。（当我记录这段文字的.时候，上网有哪些信誉好的足球投注网站了一下，

得知气温不低于十度就能看到蝴蝶，也就是说我们这里秋天偶尔

是能看到蝴蝶的）……简短的谈话之后知道孩子们对秋天的了解

还真不少。

于是，我们开始找寻幼儿园里的秋天，走之前和孩子们说：

“我带了相机呢，如果你看到什么漂亮的东西让叫我拍下来，好

吗？看看谁的眼睛亮，我拍的东西多。”这样的提示比：“小朋

友们要仔细看啊，不要随便走”等等要奏效得多，且主体变成了

孩子。

带着孩子们走出教室，走向那棵老师们对之深有感情的银杏

树，路途中看到窗外几盆菊花，那是孩子们带来的，有红的、在

黄的还有白的，孩子们不禁蹲下身去闻闻花香，那模样着实可爱，

马上拿起相机拍下这一美丽的瞬间。接着我们来到银杏树下，先

抬头看树叶，看树上的果子，孩子们惊奇地发现树叶黄了，尤其

是树顶的叶子都黄了，树上还有一棵一棵的小果子呢，慢慢地我

们来到银杏树下的草地上，我们找到了树叶，一片两片三片，大

家都找到了树叶，我们还下了一场树叶雨呢，第一场雨比较小，

第二场再下的时候就大多了。这时候一个小男孩举起一棵银杏

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果：“老师，这里还有果子”。我睁大眼睛“啊？真的呢，这里

还有果子呢，还有谁找到了呀？”孩子们纷纷低头找果子，好几

个孩子都找到了呢。孩子们在树下迟迟不肯离去，于是，我们与

树抱一抱，告别，孩子们一人抱不过了，几个人一起抱，一个一

个与树拥抱告别“银杏树再见，银杏树再见。”慢慢地我们来到

了红枫树下，孩子们发现了，这棵树的叶子是红色的，不过树叶

没有掉，我们先与树打招呼“红叶树，你好。”慢慢从树下走过，

“红叶树，再见。”一路走着走着，我们经过了桂花树，此时的

桂树已没有了花香，不过那挺拔的身姿依然让人振奋。走到大型

玩具了，这是孩子们的最爱，他们都提醒我“老师，把大型玩具

也拍下来吧。”我已经听懂了孩子们的心，其实他们很想玩呢，

可是，今天我们不是玩大型玩具的呀，但也不能让他们太遗憾吧，

为满足孩子们的心理，引导着他们在独木桥上走过，然后我们来

到了草地，站在长长的草地边，小草有些黄了，让孩子们与小草

问个好，轻轻摸摸小草的头，“小草，你好