打击乐中班音乐公开课教案《木瓜恰恰恰》反思.docxVIP

打击乐中班音乐公开课教案《木瓜恰恰恰》反思

活动目标：

1、感受乐曲构造，依据图谱把握相应的节奏。

2、初步学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。

3、演奏中，留意相互协作，与集体形成默契。

4、通过肢体律动，感应固定拍。

5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动预备：圆舞板铃鼓小铃音乐《木瓜恰恰恰》范例

活动过程：

一：开头局部：

演奏《木瓜恰恰恰》进入活动主题。

二：根本局部：

1、听音乐，幼儿用乐器演奏《木瓜恰恰恰》。

师：我们刚刚是用哪一种乐器来演奏的?

幼儿：圆舞板、铃鼓、小铃

2、刚刚我们是用圆舞板、铃鼓、小铃演奏的。今日教师想用一种乐器来演奏，就只用铃鼓来演奏，怎样才能演奏的又好听又好看呢?你们能不能演奏的又好听又好看呢?

幼儿：能(让幼儿说一说怎样演奏呢)

师：我在电视里找了一段阿姨表演节目的录像片，里面的阿姨就是用一种乐器又好听，又好看。我们来一起看一看。

3、让幼儿观赏大屏幕

师：这段阿姨表演的是不是又好听又好看呢?

幼儿：是

师：怎么好看呢?(让幼儿学一学)

幼儿：阿姨的动作

师：让幼儿试一试怎样用铃鼓做好看的动作(可以敲一敲、摇一摇)

4、让幼儿把音乐范例《木瓜恰恰恰》上面的菠萝和木瓜这一段配上动作。(刚刚小朋友想了许多动作，上面敲，左右一起敲，下面敲、旁边敲)

师：菠萝这可以换个什么动作?

幼儿：铃鼓可以放底下和后面敲

师：教师在木瓜和菠萝上贴上相应的图片。让幼儿拿出铃鼓根据图片做相应的动作(听音乐再做一遍)

5、合作表演，让幼儿观赏大屏幕。

师：有没有发觉屏幕中的阿姨怎么合作的?

幼儿：幼儿阿姨不敲自己的鼓，敲旁边的鼓。

师：她们有没有敲的乱七八糟的?

幼儿：没有

师：这里面确定有诀窍，今日教师也让小朋友试一试。要求：“咚哒哒”“咚”是敲在自己的鼓上，“哒哒”是敲在别人的鼓上。而且三个小朋友还要合作的好。(三个三个的小朋友拿着铃鼓下位，去试试看，怎样让“咚”敲在自己的鼓上，“哒哒”敲在别人的鼓上)

师：刚刚发觉小朋友在探讨大家合作的方法上有好几种方法。究竟哪一种更好呢?我们需要大家来争论一下。(让幼儿分组表演)

师：在我们没有正式练好之前，先来空手练习一下，有没有发觉一有小错误消失就是什么拿错了?

幼儿：铃鼓

师：哪只手拿铃鼓?

幼儿：右手

师：铃鼓(右手)放腿上，鼓面朝上，左手拍。教师唱歌普，幼儿打节拍。然后用铃鼓演奏。

6、放音乐，幼儿用铃鼓完整的演奏。(合作的时候要听准音乐的节拍)

7、让幼儿围城一个圆形，让每个幼儿都能拍到。听音乐演奏。

8、复习刚刚学过的舞

《木瓜恰恰恰》不仅可以来玩打击乐，还可以跳一跳好看的舞蹈《恰恰恰》放松一下。

放音乐，教师幼儿一起舞蹈。

活动完毕

教学反思

《木瓜恰恰恰》一首布满印尼风味的作品。它旋律美丽、节奏明快，段落清楚，意境美丽，很有感染力，特别适合大班幼儿进展演奏和创编活动。

1、激发演奏兴趣，调动已有阅历。

“兴趣是最好的教师。”活动一开头，以节奏明快的音乐调动学生参加活动的兴趣。以节奏为主线，从形式、内容上极大调动学生参加的积极性。

2、自由探究

初次听到一首节奏明快的歌曲，学生不自觉的就会用不同的声势来表现，给孩子肯定的时空，让他们自己探究、制造节奏型。

3、嬉戏体验

利用多种形式让学生感知音乐的性质及其变化，结合多媒体课件，教师的教学艺术，让学生在轻松、活泼的学习过程中，到达本次活动的认知目标。

4、指导学生依据形成的节奏方案设计出配器方案。

在发挥学生的主体地位的同时，培育学生的音乐理解力和表现力。到此，力量目标就根本完成了。

5、组织学生分声部进展乐器演奏。

根本的配器方案出来后，通过整体演奏、分组演奏、教师指挥、学生指挥等形式，让学生体验节奏活动的欢乐，培育学生的合作意识。

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