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我爱吃的水果教案

我爱吃的水果教案1

教学目标：

1.仔细观看水果的形状、颜色、气味、味道；

2.按肯定的挨次介绍自己爱吃的水果。

3.擅长联想和想象，让句子更生动。

教学重、难点：

观看有序，条理清楚，描述详细。

教学预备：

多媒体课件、水果

教学过程：

一、谈话导入，提醒课题

师：（出示图片）同学们，你们看，今日教师带来了什么？生：水果。

师：（板书：水果）这些颜色艳丽，外形各异的水果是我们安康成长不行缺少的好朋友。这节课，我们就一起来沟通（板书：“我爱吃的水果”）。

二、看图，练习用句式说话

师：这些水果中你喜爱吃什么水果？

出示：我喜爱吃的水果有，有，有，我最爱吃的水果是。

生答复

师：现在，教师要增加点难度了。

我喜爱吃的水果有的苹果，有的，有的，但我最爱吃的水果是。

生：我最喜爱吃的水果有红通通的苹果，有黄灿灿的雪梨，有粉红色的桃子，但我最爱吃的水果还是葡萄。

师：红通通、黄灿灿、粉红色写出了水果的颜色。

三、猜一猜

师：教师也有很多喜爱吃的水果，你能猜出来吗？

谜语1：身穿绿衣裳，肚里红堂堂，生的子儿多，个个黑脸膛。（西瓜）

谜语2：一棵藤儿弯又弯，挂着珍宝一串串。有绿有紫真好看，熟时甜来生时酸。（葡萄）

师：小朋友们，你是依据什么猜到这种水果的呢？

依据学生的答复，板书：外形

颜色

味道

四、指导观看

1.观看香蕉的形状

师：看一看香蕉的外形是什么样子的？

生：香蕉的外形是弯弯的。

师：能不能换个说法，打个比方来说？你可以用上“像”生：香蕉弯弯的，像月亮。

生：香蕉弯弯的，像小船。

师：谁能连起来说一说？

出示：香蕉弯弯的，像，又像。

师：再看一看香蕉的外皮是什么颜色的？

生：香蕉的外皮是黄色的。

师：还可以怎么说？

生：香蕉穿着一身黄色的外衣。

师：你认为哪一句更好呢？为什么？

生：后一句，由于它是拟人句。

师：是啊，我们在表达时用上比方、拟人的手法，句子就更加生动、形象了。

师：你还能用什么方法来观看香蕉的形状呢？（用手摸一摸）用手再摸一摸，有什么感觉？

生：我用手一摸，它的皮特别光滑。

生：还可以用鼻子闻一闻。

生：把它靠近鼻子闻一闻，我闻到一股淡淡的芳香。

2.观看果肉，品尝味道

师：刚刚我们观看了香蕉的形状，下面让我们剥开外皮，你看到的果肉是什么颜色的？

生：露出了奶黄色的果肉。

师：小朋友们，你们是不是已经迫不及待地想尝尝果肉了？记着说说味道如何？

生：（品尝）甜甜的味道。

师：能试着把刚刚说的连起来说一说？

3.小结观看的挨次及方法

师：（出例如文）默读这段话，想一想：刚刚我们根据什么挨次观看香蕉的？

生：由外到内的挨次，先观看了外形和外壳，再观看了果肉。师：我们用了哪些方法来观看呢？

生：看、摸、闻、尝

四、激发写作欲望，提出写话要求

师：现在，你学会用这样的方法介绍自己爱吃的水果了吗？师：别急，让我们先到词语加油站去加加油吧!

出示：好词

生读一读

师：请你拿出自己爱吃的一种水果向同桌介绍介绍。

出示：我最喜爱吃的水果是。它，像。它穿着一身的外衣，特别惹人喜爱。用手摸一摸，它的皮。把它

靠近鼻子，我闻到。去掉果皮，露出了的果肉。我忍不住咬上一口，，特别爽口，让人吃了还想吃。

生：说（苹果、樱桃）

师：听了小朋友们的介绍，会有更多的人想来品尝水果了，现在就让我们动笔把它写下来。

出示写话要求：

1.以“我爱吃的水果”为题目，写清水果的颜色、外形、味道。

2.题目前面空四格，第一段开头空两格。留意正确使用标点符号。

五、生写话，教师巡回指导

要求学生坐姿端正，握笔正确，做到不停笔，不说话，一气呵成。教师轻轻地走到学生身边，赐予个别学生辅导。

六、沟通评价

七、教师总结，拓展

师：今日我们不仅吃到了自己最喜爱的水