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我是个小小音乐家教案一等奖

1、我是个小小音乐家教案一等奖

教学目标：

1.指导学生用欢快的心情演唱歌曲《我是小小音乐家》，在精确演唱歌曲的根底上对唱曲的心情、力度及声音进展处理，并能用歌表演的形式进展表现，逐步培育学生的音乐表现力。

2.养成训练点：培育学生倾听他人演唱歌曲的习惯

教学重点：

1.学唱歌曲，并表现出歌曲的心情。

2.感受乐曲的心情、速度的变化。

教学预备：

多媒体课件

教学过程

1.创设情境

师：请同学们听,教师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情景?

教师在钢琴上分别弹奏下刮音和上刮音。（下刮奏表现快速下楼、滑梯…..上刮奏表现上台阶、爬杆……）。

教师引导学生跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。

2.师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来，那么在下面的一段音乐中，听一听，旋律能不能带着我们翻越山峰、再上台阶。

播放音乐片断，指导学生用肢体表现出旋律的起伏变化。

二学唱歌曲

1.导言：教师今日为大家带来了一首歌曲，它的旋律也像山坡一样有着明显起伏的特点，让我们一起来听一听这首歌《我是小音乐家》并思索歌曲的心情是什么。

第一遍听歌曲。(心情欢乐、活泼)

2.其次遍听歌曲。师：“让我们认真听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器”。（吉它、提琴和圆号）

3.播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律：

054|33343|22254|3322|1.|

学生跟随播放的旋律仿照乐器演奏。

4.第三遍听歌曲。

师：“让我们再来认真听一听，小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。（伦敦、柏林、巴黎）

师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？”生思索答复。

5.第四遍听歌曲。师：“教师将歌曲的旋律及心情变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来”。

在听歌曲其次第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。

6.第五遍听歌曲。要求制造不同的声音为歌曲中“砰砰砰”进展伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及衬词“勃隆”在心里默唱。

7.师生接唱歌曲，前半句教师演唱后半句旋律学生接唱。

8.视唱曲谱，教师对学生消失的问题进展指导，教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段。指导学生在演唱时消失的错误。

三、重点指导

（1）0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰

听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问：哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。教师指导演唱。

（2）跳呦|唱呦|

教师扔掷粉笔，让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方法指导学生把握跳呦|唱呦|的节奏特点。

10.完整演唱歌曲第一段。对唱曲第一句旋律进展力度的处理，随旋律的起伏变化进展渐强、减弱的力度表现，表现出小音乐家骄傲的情感。

弹奏吉它拨弦的方法指导演唱出其次句旋律欢快及伸展的旋律特点。

11.按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段

12.再完整听歌曲，并小声跟唱三段歌词。

13.师：这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样，还有什么地方有区分？（“砰砰砰”之前的衬词不一样）

指导勃隆、地隆、嘟隆的发音。

14.完整随录音伴奏进展演唱。

15.指导学生依据自己对唱曲的理解进展歌表演的创作。

教学反思：

课堂中，学生对唱曲中的衬词较感兴趣。编创的动作也很有创新。

2、我是个小小音乐家教案一等奖

教材分析：

歌曲《我是小小音乐家》这是一首曲调欢愉快泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美妙的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体构造，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开头，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，心情欢悦，即刻点明白主题“我是小小音乐家。其次乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读消失，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的心情欢快而又热闹。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。

教学内容：

1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》

2、熟悉中