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我换牙了教学教案

我换牙了教学教案1

教学目标：

1、学问与力量：利用学生身边的好玩的和真实的情景，激发学生参加统计活动的兴趣，体验统计的必要性。

2、过程与方法：通过详细的操作熟悉统计图，并能依据图中的数据提出并答复简洁的数学问题，能与同学之间沟通自己的想法，并形成决策。

3、情感态度与价值观：经受合作解决简洁数学问题的过程，体会数学在生活中的应用价值。

教具预备：

统计图、调查图、彩笔、学生练习纸、纸盒等。

教学过程：

一、课前预备

1、今日，教室里来了很多听课的教师，我们应当跟他们说什么？（教师好）

2、这节课，教师把小朋友们分成7个小组来共同学习，还给小朋友们带来了你们最喜爱的红五星，比比看哪个小组得到的红五星最多，大家有信念吗？

（小组的每个小朋友应当怎么样？积极参加、发挥团体精神、分工合作，当别的小组发言时，其它小组的同学要悄悄地听、积极地想。）

二、导入

小朋友们，你们知道吗？小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到6岁的时候，乳牙开头脱落，又重新长出新的牙齿，这个阶段称之为换牙。小朋友们，你们换牙了吗？

出示板书：我换牙了

三、新课讲解

师：我知道我们的小朋友都或多或少换牙了，那么，你换了几颗牙？

生1：3颗

生2：2颗

师：我知道我们小朋友有的换了三颗牙，有的换了两颗牙，还有的没换牙，那么，我们怎么才能很清晰的知道换2颗牙、3颗牙、4颗牙的各有几人呢？

（激起学生学生寻求答案的奇怪心）组织学生小组争论，共同商讨解决问题的方法。

师：刚刚小朋友们都很仔细地探讨了解决问题的方法，下面那个小组来汇报一下一组

我们用的是举手的方法。

例如：组长说换3颗牙的举手，那么换3颗牙的同学就举手，我们数一下就知道换三颗牙的有几人了。

二组：我们用的是逐个记录的方法。

例如：刘洋同学换了3颗牙，我们组长就在本子上写上他的名字，然后再写上3个。

师：小朋友们的方法都很好，你们真是爱动脑筋的好孩子。

教师也响了几种方法，把他们绘制成表格发到了各个小组长那儿，请小朋友们想方法整理一下。

师巡察指导学生真确填写、涂画表格。

（表格为课本所供应的三种表格）

师：刚刚教师大致看了一下，发下小朋友们、4种方法填写了表格，真了不起，下面请小组汇报一下。

一组：我们从左向右涂表格。每一个格代表一个人。每行中途了三个格就代表环2颗牙的人就有3个人。

二组：我们从上向下涂表格。每一个格代表一个人。每行中途了三个格就代表环2颗牙的人就有3个人。

三组：我们从右向左。

四组：我们在3颗牙后写4就代表有4人换了3颗牙。师将学生所做表格张贴在黑板上，展现整理结果。表扬做得好的学生。

师：刚刚小朋友们通过分一分、数一数有了这么多的发觉，像这样整理的方法就叫做统计。

板书：统计师：看了小朋友们整理的结果，你知道了什么？你还能提出那些数学问题？请小组同学一起解决。

生1：我知道我们组有几人换了2颗牙，有几人换了3颗牙，有几人换了4颗牙。

生2：换2颗牙的比换3颗牙的同学多几人？

生3：换4颗牙的比换3颗牙的同学少几人？

生4：一共几人换过牙？

师：通过统计小朋友解决了这么多的书学问题，真了不起！小朋友，你知道吗？在换牙期间，肯定要保持好口腔清洁，要常常刷牙。不要用舌头舔刚刚长出来的新牙，更不要咬铅笔头，咬嘴唇，啃指甲，不要偏食，这样才能使你的牙齿更干净、更美丽！（引导学生了解换牙期间的卫生常识）

师：前面小朋友们合作认知了统计的方法和过程，下面请大家用你们喜爱的统计方法去统计一下我们以前学过的圆柱体、长方体、球体和正方体。

小组操作，培育合作意识，师择优准时表扬。师：通过统计，你知道哪种物体最多，哪种物体最少？你还知道什么？请小朋友在小组中相互沟通。

四、练习。

1、你最喜爱吃哪种食物？列举家庭食谱中常见的食品：青菜、米饭、鱼、肉、鸡蛋、龙虾等。让学生以自己喜爱的方法进展统计。（讲一下偏食的害处）

2、试一试。做一下课本自主练习其次题。让学生学会用学问。（若时间短可把此题删掉）

五、课堂小结。

1、今日你学到了什么？生活中那儿需要统计？请小朋友在小组内说一说。