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6将相和第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6将相和第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

课程基本信息

1.课程名称：五年级上册语文《将相和》第二课时

2.教学年级和班级：统编版语文五年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第8周周三上午第2课时

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生复习文中将相和的故事，为新课的学习做好铺垫。

2.生字词学习：让学生自主阅读课文，划出生字词，并借助课下注释理解词义，提高学生的自主学习能力。

3.内容理解：引导学生通过默读课文，理解课文内容，把握故事情节，提高学生的阅读理解能力。

4.小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的故事情节，分析人物形象，培养学生的合作意识和团队精神。

5.课文朗读：组织学生分角色朗读课文，提高学生的朗读能力和表现力。

6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生所学知识。

7.作业布置：布置与本节课相关的作业，巩固所学知识，提高学生的语文素养。

三、教学评价

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括：

1.语言理解与运用：通过阅读和讨论，提高学生对课文内容的理解和分析能力，增强语言运用能力。

2.思维发展与提升：通过分析人物形象和故事情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美创造与欣赏：通过朗读和默读，提高学生的文学审美能力，培养对文学作品的欣赏和评价能力。

4.文化传承与理解：通过学习古代历史故事，了解中华民族优秀传统文化，增强文化自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章大意。此外，学生还应该了解一些古代历史和文化知识，以便更好地理解课文内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对故事性较强的内容通常比较感兴趣，因此可以通过讲解故事情节来吸引他们的注意力。学生的学习能力方面，部分学生可能对阅读理解较为得心应手，而另一部分学生可能需要更多的引导和帮助。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文内容方面，学生可能会对一些生僻词汇和古文表达方式感到困难，需要教师的解释和引导。另外，对于故事中的人物关系和情感变化，学生可能需要更多的思考和分析，以达到深入理解。此外，如何引导学生从故事中汲取道德教育和文化传承方面的知识，也是一个挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式进行教学。通过教师的讲解，引导学生理解课文内容；通过小组讨论，激发学生的思考和表达能力；通过情境模拟，让学生身临其境地感受故事情节。

2.教学活动设计：在讲解课文内容时，组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的角色，从而更加深入地理解人物性格和故事情节。同时，设计一些启发性的问题，引导学生进行思考和讨论，提高学生的参与度和互动性。

3.教学媒体使用：在本节课中，教师可使用多媒体课件、图片等教学媒体，以直观、生动的方式展示故事情节和人物形象，帮助学生更好地理解和感受课文内容。同时，可利用网络资源，为学生提供一些相关的阅读材料，拓宽学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：为学生播放一段关于将相和的动画片段，引发学生的兴趣。

提出问题：引导学生思考：“同学们，你们觉得将相和的故事中，最让人印象深刻的是哪个场景呢？”

学生回答：鼓励学生发表自己的观点，分享对故事的理解和感受。

2.讲授新课（15分钟）

讲解课文：围绕教学目标和教学重点，详细讲解课文内容，引导学生理解和掌握新知识。

分析人物：讲解故事中的人物形象，分析他们的性格特点和行为动机。

学生倾听：要求学生认真听讲，做好笔记，积极参与课堂讨论。

3.师生互动环节（10分钟）

提问环节：教师提出针对课文内容的问题，如“同学们，你们觉得故事中的将相是如何解决矛盾的？”

学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己的见解。

讨论环节：组织学生进行小组讨论，讨论故事中的情节和人物，培养学生的合作意识和团队精神。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：布置一道与课文内容相关的练习题目，让学生独立完成。

讨论答案：组织学生进行小组讨论，共同解答练习题目，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂小结（5分钟）

总结内容：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生所学知识。

学生反馈：了解学生对课堂内容的理解和掌握情况，及时进行调整和改进。

6.