13《花钟》（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docx

13《花钟》（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

13《花钟》（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文三年级下册的《花钟》，该课文描绘了不同花卉在一天中的盛开情景，通过描述花儿的美丽和生命的活力，培养学生对大自然的热爱和观察力。课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，非常适合三年级学生的阅读兴趣和认知水平。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《花钟》之前，学生已经接触过一些简单的诗歌和自然景物的描写，对于表达和描绘自然景物有一定的基础。同时，三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，能够通过观察和描述来表达自己对大自然的认识和感受。通过对《花钟》的学习，可以进一步巩固和提升学生的阅读理解能力、观察力和表达能力，同时培养他们对大自然的热爱和珍惜。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过学习《花钟》，提升学生的语文素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面。学生能够理解课文中的语言表达，欣赏课文的诗意，培养对自然美的鉴赏能力。

2.观察与表达能力：通过观察课文插图和实际生活中的花朵，学生能够运用语言准确地表达自己的观察和感受，培养观察力和表达能力。

3.思维能力：通过分析课文中的描述和插图，学生能够运用逻辑思维和想象力，理解花儿盛开的过程和原因，提升思维能力。

4.情感态度与价值观：通过学习《花钟》，学生能够培养对大自然的热爱和珍惜之情，懂得欣赏和保护花草，培养积极向上的情感态度和正确的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

-课文内容理解：《花钟》通过描绘不同花卉的盛开过程，展现了大自然的美丽和生命的活力。学生需要理解课文中的描述，掌握花卉盛开的时间和特点，感受作者对大自然的热爱和珍惜。

-语言表达能力的提升：学生需要通过观察和描述，运用准确的语言表达自己的观察和感受，培养观察力和表达能力。

-欣赏与创造：学生需要欣赏课文中的诗意和插图的美感，通过自己的想象力，创造性地表达自己对大自然的理解和感受。

2.教学难点：

-课文深层含义的理解：对于一些三年级学生来说，理解课文中的深层含义可能存在一定的困难。例如，为什么不同的花儿在不同的时间盛开，需要学生运用逻辑思维和想象力，理解花儿盛开的过程和原因。

-语言表达的准确性：学生可能存在语言表达不准确的问题，需要教师引导和示范，帮助学生运用恰当的词汇和句式来表达自己的观察和感受。

-创造性的表达：学生可能在对大自然的理解和感受上存在局限性，需要教师启发和引导，激发学生的想象力，鼓励他们用独特的方式表达对大自然的热爱和珍惜。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进学生主动学习。

2.情境教学：利用多媒体展示花朵图片和视频，引导学生置身于花钟的情境中，增强学生的直观感受。

3.小组合作学习：分组进行观察和描述，鼓励学生互相交流和合作，培养学生的团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT、视频等现代化教学手段，展示花朵的图片和视频，生动形象地呈现课文内容。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行课文解读和语言练习，提高教学效果和学生的学习兴趣。

3.实物展示：准备一些花朵实物，让学生亲眼观察和触摸，增强学生的直观感受和观察能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《花钟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道花儿为什么会开花吗？它们是怎样告诉我们时间的？”

展示一些关于花卉的图片或视频片段，让学生初步感受花儿的美和花钟的奇妙。

简短介绍《花钟》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《花钟》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《花钟》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《花钟》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍花儿盛开的过程和原因，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《花钟》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《花钟》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的花儿盛开案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《花钟》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《花钟》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《花钟》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案