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我和春联的六年级语文教案
1、正确认读3个要求会认的生字,把握8个要求会写的生字。
2、有感情的朗读课文,了解对联的相关学问和对联在的人生经受中的作用。
3、理解课文中对联的意思。
4、留意积存优秀的对联作品,并学习在生活中运用对联,丰富人生。
教学过程设计:
一、创设情景:
1、引导学生登录专题网站,观看录像。
2、师:同学们,你们看后想说些什么或问些什么?
3、师:中国人的年过的可有意思啦,给压岁钱、贴“倒福”、放鞭炮、除夕守夜,还有最喧闹的就是贴春联。今日,我们就来讨论有关春联的学问。1、引导学生登录专题网站,观看录像。
4、师:同学们,你们看后想说些什么或问些什么?
5、师:中国人的年过的可有意思啦,给压岁钱、贴“倒福”、放鞭炮、除夕守夜,还有最喧闹的.就是贴春联。今日,我们就来讨论有关春联的学问。
二、讨论活动
讨论一:春联来源。
1、师:大诗人王安石曾经在诗里这样写道:千门万户瞳曈日,总把新桃换旧符。究竟这一习俗是怎么来的呢?。
2.师小结过渡。
讨论二:春联种类师:春联有哪几种呢?
小结。
讨论三:春联内容。
给学生充分的时间到“畅游联海”栏目里阅读练习。
2、建议学生进入“畅游联海”栏目,读读记记更多的春联。并进展沟通的预备。
3、建议学生进入“奇联妙对”
栏目,此栏目包含了古今很多绝妙的对联、春联,富有情趣。建议仔细阅读,体会其中的奇妙之处,并要求能够说出来。熟记2-3幅妙对。
讨论四:春联特点。
1、预备好五幅春联,打乱后,让学生试着连线。
2、小组讨论:春联的根本特点有哪些?
3、师:古诗中的这些诗句还不能叫做春联。但某些诗句可以表现喜庆吉利之意或表达人们的一些美妙愿望
古为今用,借为春联。
三、进入“应对练习”(有的可直接练习)
1、有“选择题”、“匹配题”、“对对子”供学生选择练习。
邀请一局部学生把最喜爱的春联当场在红纸上书写。
四、总结拓展:
1、师:春联天地丰富多彩,今日我们看到的只是其中的一小局部。欢送同学们利用课余时间登陆学校的“春联”网页,点击“友情链接”,欣赏更多好玩的春联。
2、布置作业:盼望同学们做个有心人,到生活中采集更多更有意思的春联,选择自己喜爱的方式进展沟通。
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