第4章 人与环境 高考强化2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（人教版2019 不定项）.docx

第4章人与环境高考强化2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（人教版2019不定项）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4章人与环境高考强化2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（人教版2019不定项）

课程基本信息

1.课程名称：人与环境

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中生物选择性必修第二册

3.授课时间：第4章

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.生命观念：理解人与环境之间的相互作用，认识到生物与环境之间的相互依赖关系，形成生态平衡的生命观念。

2.科学思维：通过分析环境问题，培养学生的批判性思维和解决问题的能力，学会运用科学方法思考和解决实际问题。

3.科学探究：通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作精神和探究能力，学会从不同角度思考问题并寻找解决方案。

4.科学态度：培养学生对环境保护的责任感和使命感，激发学生积极参与环境保护行动的意愿。

教学难点与重点

-重点概念：理解生态系统、环境污染、生物多样性等关键概念。

-相互作用：掌握人类活动与环境变化之间的相互作用，如工业污染对生态系统的影响、农业活动对生物多样性的影响等。

-解决方案：学习并应用环境保护和可持续发展的方法，如废物回收利用、节能减排等。

2.教学难点：

-复杂关系：生态系统与环境因素之间复杂的相互关系，如食物链中的生物富集现象。

-实际应用：将理论知识应用于解决实际环境问题，如如何减少塑料污染、如何进行生态修复等。

-数据处理：分析和处理环境数据，理解环境问题的量化信息，如PM2.5浓度、碳排放量等。

-伦理决策：在面对环境问题时，如何进行伦理判断和决策，平衡发展与保护的关系。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讲授：结合案例和实际问题，通过讲授法引发学生的思考，鼓励学生提问和分享观点。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

-实践活动：安排户外考察或实验室实验，让学生亲身体验和观察环境问题，增强学生的实践操作能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体课件和视频资料，生动展示环境问题的图像和数据，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-在线学习平台：运用教学软件和在线平台，提供丰富的学习资源和互动工具，促进学生的自主学习和合作学习。

-虚拟仿真实验：利用虚拟仿真技术，为学生提供模拟实验操作的机会，增强学生的实验技能和科学探究能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“人与环境”关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人与环境的关系吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于环境问题的图片或视频片段，让学生初步感受环境问题的现实性。

简短介绍人与环境关系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人与环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人与环境关系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人与环境关系的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人与环境关系的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解人与环境关系在实际生活中的应用或作用。

3.环境问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境问题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的环境问题案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环境问题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个人与环境关系相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人与环境关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人与环境关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人与环境关系的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人与环境关系在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人与环境关系。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于环境问题的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳