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我会旋转大班教案

我会旋转大班教案1

活动目的：

1、运用肢体表现的动作。

2、培育幼儿身体的节奏感和能欢乐的与同伴合作。

3、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。

4、稳固和加深对眼睛作用的熟悉，了解眼睛损伤给生活带来的影响。

活动预备：

八音盒一个。

活动过程：

1、开头局部：导入活动。

(1)做第一套播送体操。

(2)音乐：对列入场

2、根本局部：教师：今日，教师给大家带来了一段好听的音乐和一段美丽的舞蹈。请小朋友们看看!(幼儿观赏)

(1)提问：小朋友刚刚看到了什么?(小娃娃跳舞)那我们也来学学这个娃娃跳舞好吗?(幼儿开头学跳，提示幼儿速度要慢)再提问：你做完以后又什么感觉?(…)为什么会有这种感觉呢?(由于…)(引导幼儿说出转)你是怎么转的?(…)教师总结：小朋友说的很对，那听我来说：小朋友和娃娃都是用自己的身体顺着一个方向转圈，这就叫旋转。(请幼儿再次尝试)

(2)全体幼儿坐下休息，我们争论一下，除了用身体做旋转以外，还可用身体的什么地方旋转。(幼儿争论，答复，并请幼儿进展示范)。

(3)全体幼儿起立：音乐:教师带着幼儿跟着音乐，将说出的旋转动作结合音乐做一遍。(做完后，小结，再来一遍)

(4)启发幼儿相互结合着做旋转的嬉戏。教师：刚刚呀!每一个小朋友都是自己用自己的身体部位旋转，那假如两个两个小朋友，三个三小朋友，或是更多的小朋友在一起，还能旋转吗?(我们试一试，请小朋友找一下自己的小伙伴争论一下)教师对每一组小朋友进展指导。音乐：待每组小朋友预备好后，教师放音乐，请每组小朋友而跟着音乐做自己的动作

3、完毕局部：每组的小朋友做的都很好。教师：小朋友刚刚只玩了其中的一个，还有好多，小朋友都可以玩!(提示幼儿嬉戏可以互换…)延长活动;各种旋律的物品:球、木棒、椭、螺帽、沙包、瓶子、风扇。

活动反思：

在现实生活中许多物体就有平移、旋转、对称的变换，本单元就是贴近现实查找数学学问，在详细形象的根底上抽象出数学模型的过程。而在研读教材和实际授课中发觉学生对于实际生活中的物体和抽象以后的平面图形不能很清楚的区分出来，从这里我意识到在教材研读中，对于“题目”要正确的领悟，本单元的课题就是：图形的变换，这些变换在实际的物体(也就是立体图形)能够实现，并且存在，那么平面图形也可以经过这些变换得到美观好看的图案，特殊对于“对称”现象和“轴对称图形”学生辨别的不够清楚，在后续练习课加强。

这节课的重点是让学生通过旋转的生活实例，如关门、摩天轮、旋转木马等，让学生感知旋转的含义，通过观看钟表和风车的运动进一步理解旋转，“旋转”和“平移”一样，是一种运动的过程，是一个动词，而“旋转”强调的是物体围着某个点或某个轴转动的过程，“平移”强调的是物体沿着某条直线的移动的过程。

通过观看钟表指针的转动，把握旋转的三个要素：点、方向(包括顺时针和逆时针)、角度，并学会将这三个要素合并起来描述一个物体的旋转状况。

难点就是让学生能够在方格纸上画一个简洁图形旋转90度的状况。我采纳的教学方法是启发思索，争论沟通，然后教师示范。进一步指导学生练习稳固，练习层层递进，先画一条线段的旋转，再画一个简洁图形的旋转。

本节课胜利的地方就是充分调动了学生的主观能动性，让学生参加到了学习的内容，复习铺垫很到位，根本上将上节课遗漏问题解决，并胜利为本节课的学习奠定方法上的根底，备课和课堂教学中表达以课本为主体的教学原则，围绕教材进展备课和教学。

圆满的就是没有进展高浓度的课堂总结，课堂把控时间上有待提高，尽量标准和精简自己的课堂教学语言;对于学生的把握缺乏，好的学生吃的不够，根底差一点的学生又没有很好的照看到，另外对于学生空间观念的进展缺乏，本单元的教学目标之一就是要进展学生的空间观念，所以在课堂上尽量留时间让学生想象，进展学生的思维力量，盼望今后教学中能够因材施教，真正的让每一个学生都能够在数学上有所进展。

我会旋转大班教案2

活动目的：

1、运用肢体表现的动作。

2、培育幼儿身体的节奏感和能欢乐的与同伴合作。

活动预备：

八音盒一个。

活动过程：

1、开头局部：导入活动。

（1）做第一套播送体操。

（2）音乐：对列入场

2、根本局部：