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《桂花雨》优秀教学设计范文（精选3篇）

《桂花雨》优秀教学设计范文（精选3篇）

作为一名专为别人授业解惑的人民老师，很有必要精心设计一

份教学设计，借助教学设计可以进步教学质量，收到预期的教学效

果。教学设计应该怎么写才好呢？下面是精心的《桂花雨》优秀教

学设计范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。

1、认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成

熟、完好、尤其、提早、香飘十里”等词语；

2、正确、流利、有感情地朗读课文；

3、每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，

都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习才能。

4、通过同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种

感情是怎样表达出来的。

抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。

一、提出学习目的。（3分钟）

1、谈话导入。

同学们，童年是美妙的、幸福的、难忘的，回忆童年美妙的事

情更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，

欣赏美丽的桂花雨。板书课题《桂花雨》。

2、提出学习目的。

（1）、把课文读通读顺。难懂的字词和句子多读几遍。

（2）、理解这篇课文主要讲了一件什么事？

（3）、抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。

（4）、情地朗读课文。

（5）、能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

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二、展示学习成果。（20—30分钟）

要求：

1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进展展示。

2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。

（一）根底知识展示（小组内）

1、这节课，我学会了姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完好、

尤其、提早、香飘十里等词语。

2、我会用其中的一些词语造句。

3、我知道了课文讲了一件什么事。

4、我知道了“桂花雨”是指好多桂花落下来，就像下雨一样。

5、我会解答（课后考虑题、每课一练的题目）。（老师及时到

学生之中指导展示）

（二）学文悟情展示。（小组内）（此环节有时可与“创造性

展示”合为一体）

1、理解课文的主内。

知道这篇文章，描写了作者在家乡摇落桂花时的情景，表现了

儿时生活的乐趣，字里行间充满了作者对家乡、对童年生活的无比

思念。

2、学生从重点词句中感受文本所蕴涵的丰富内涵。

生1：“我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那

样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛

里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。”我体

会到桂花是精致的小花，会散发着那样迷人芳香，让人快乐？）

生2：第五自然段内容中的“是件大事”，“总是缠着母亲”

我体会到作者急迫地盼着摇花。

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生3：“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻

居，没有不浸在桂花香里的。”我体会到“没有不”表示“都”，

“浸”字感受到桂花香不是一缕，而是空气中都散满了，人好似就

浸泡在桂花的香气里。“十几家邻居”说明大家不用走出家门，就

能闻到桂花香。