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Unit3语言点名师教学设计

Book6Unit3:AHealthyLife

Section2知识点框架单

教材版本：人教版册数：Book6单元：Unit3课型（课时）：知识点-Section2

教

材

分

析

本课主要是学习本单元的重点单词、短语和句型。以阅读文章的ADICEFROMGRANDAD及HIV/AIDS为学习材料，讲解其中出现的与高考考点相关的重难点语言知识。对于重点单词，首先归纳其有关的关联词,通过这个练习，有意识让学生了解和归纳语法填空题中经常出现的改变词性的题目，形容词和名词的常见变化，如有：-ed,-ing,-ment等，形容词的后缀有-ly,-able,-ing等；帮助学生扩大词汇量。对于考点短语，一、进行例句输入后归纳总结其用法，二、进行类似短语的辨析和操练，进一步加强重点词组的巩固练习。对于重难点句型，引导学生分析和理解句子成分，通过多个例句输入和学后的练习，让学生能正确地运用该句型造句，为其写作增分。

教

学

目

标

语言目标：

1.阅读文章中的重点单词、短语：

重点词汇和短语

stressbanaddictedaccustomedquiteffectduetobeaddictedtobeaccustomedtodecideonfeellikedoingsth.Inspiteoftakerisks(arisk)getinto

2.重点句型：

Ididfinallymanage.

IdohopethatyoucanliveashealthyandactivealifeasIhave.

Iknewit’stimetoquitsmoking.

NeverdidIknowthatmycigarettesmokecouldaffectthehealthofnon-smokers.

语义目标：

能明白单词、短语、句型的用法；

语用目标：

1.能记住相关单词的词性变化；

2.能做好语法填空题；

3.能仿写出好的句型。

文化意识：

1.能关注健康问题和讨论有关健康的话题；

2.能懂得一个真正健康的人不仅要体格健壮，而且要心智健全；

3.能远离有损身体健康的活动，并养成良好的生活习惯。

学习策略：

1.通过完成课前预习题单，查血相关用法，完成预习并清楚要讲的重点用法；

2.能举一反三，拓展其用法；

3.能学会仿写，熟练掌握知识点的用法。

教

学

重

难

点

教学重点：

1.本单元的话题词汇、短语和重点句型、复习复合句（时间状语从句、强调句）、it的句型、部分倒装用法；

2.通过构词法中的派生词的学习，培养学生根据构词法或paraphrase猜测词义的能力及对于语法学习的自主学习能力；

教学难点：

1.用英语对重点单词短语进行paraphrase。

2.掌握短语辨析，分析、理解且仿写长难句。

3.正确辨析相似的短语并熟练运用。

建

议

教

法

（一）词汇教学法（LexicalApproach）

通过构词法学习单词，帮助学生扩大词汇量及运用构词法猜测词义等。

（二）交际语言教学法（CommunicativeLanguageTeaching）

在课中，要求学生通过小组活动的形式完成课堂随测。

教学流程

（详见附后的教学设计）

教

学

评

价

1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致；

2.语言知识点课的活动设计将词汇教学、语义教学和交际语言教学结合在一起，在语言情境的交流中让学习习得了语言知识；

3.课后的活动设计体现了对学生交际能力与正确人生观的培养。

Section2知识点课教学设计

步骤

过程

措施（教师活动与学生活动）

目的

持续性评价

DELC1

预备与激活先期知识

Step1

Leadingin（导入活动）(3mins)

Teachershowsstudentsobjectivesofthisperiodandasksstudentstorecallthesentencesincludingthesewords/phrases.

T:(Teacherwritesthemontheboardandasksstudentstofindoutthesesentencesrelevanttothemonebyone)

banduetoaddictedtoaccustomedto……

S: