1.2.4细胞的生活教案.doc

第四节细胞的生活（教案）

生命观念：认同细胞生命活动具有物质基础。

科学思维：通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。

探究实践：细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

态度责任：形成细胞的生活是物质，能量和信息变化的统一。

重点:1.细胞膜具有控制物质进出的功能。

2.细胞核是细胞的控制中心。

难点:1.细胞的生活需要物质和能量。

2.细胞核是细胞的控制中心。

3.叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。

教学活动

设计意图

一、创设情境导入新课

多媒体展示人造皮肤的图片,为了解决大面积烧伤病人的植皮难题,科学家研制出人造皮肤。研制过程中需要将人的皮肤细胞置于培养瓶中进行培养。

提问:怎样才能让培养瓶中的这些细胞活下去呢?细胞是如何从外界获取营养物质的呢?细胞生活需要的能量又是从哪里来的呢?我们将在这节课的学习中得到答案。

结合生活事例,创设情境,激发学生的兴趣

二、新课讲解探究新知

(一)细胞的生活需要物质和能量

1.细胞中的物质

(1)教师展示自主学习内容,引导学生自主学习。引导学生说出物质是由分子组成的。

(2)引导学生自主学习教材P32相关内容,找出问题的答案,在教材上勾画记录。

(3)多媒体播放蔗糖扩散到水中的实验。科学研究证明,水、蔗糖以及其他许多物质,都是由分子构成的。分子是构成物质的一种基本微粒,分子与分子之间存在空隙,蔗糖在水中溶解,其实就是一个个蔗糖分子分散开来,挤进水分子之间的空隙中。

(4)引导学生阅读教材P32相关内容,将细胞中的物质进行归类,学生填表并进行比较。

细胞中的物质

特点

无机物

水、无机盐等

结构简单,一般不含碳元素

有机物

糖类、脂质、蛋白质和核酸等

结构复杂,都含有碳元素

通过自主学习、观看视频、讨论交流等多种活动方式,使学生积极参与课堂教学

引导学生通过自主学习、分析和比较,认识有机物和无机物常见的种类及其特点

2.细胞膜控制物质进出细胞

(1)出示两个烧杯,一个放入的是浸入自来水中的新鲜菠菜叶,另一个放入的是浸入沸水中的新鲜菠菜叶,让学生观察现象,引导学生分析。

(2)学生观看教师展示的两个烧杯中的不同现象,讨论、交流,分析出现不同现象的原因。

(3)根据学生的回答,点拨:可能是细胞死亡,绿色的物质(叶绿素)从细胞中流出。展示细胞内物质通过细胞膜进出的动画,引导学生观察。

(4)观看动画展示,小组讨论、交流,说出物质的几种动态。

(5)根据学生的回答,反馈总结:细胞膜可控制物质进出细胞。以学校门口的保卫人员做比喻,细胞膜对进出的物质具有一定的选择性。

3.细胞质中的能量转换器

(1)教师展示并讲解,汽车的行驶需要燃烧汽油提供能量、人的运动需要食物提供能量,物体的运动和生物的生活都需要能量。能量可由一种形式转化为另一种形式。教师展示并列举多种实例,引导学生认识能量的转化。

过渡:汽车行驶需要的能量由汽油燃烧提供,发动机是能量转换器。那么,细胞内的能量转换器是什么呢?

(2)指导学生自主阅读教材P33~34相关内容,小组讨论、交流,尝试填写教师展示的表格,对线粒体和叶绿体进行比较。

能量转换器

叶绿体

线粒体

分布

植物绿色部分的细胞

动植物细胞

能量转换

光能→化学能

化学能→细胞利用的能量

特点

储存能量

释放能量

(二)细胞核是细胞的控制中心

1.教师提出问题

(1)细胞与外界的物质交换、叶绿体和线粒体进行的能量转化需要调控。那么调控这些的中心是什么?

(2)一个受精卵能发育为人体,是因为受精卵中具有指导人体发育的全部信息。这些信息储存在哪里?

2.指导学生带着问题自主阅读教材P34~35“分析·讨论”,同时思考以下问题:

(1)多莉长得不像生它的C羊,也不像A羊,而与B羊十分相像,这表明了什么?

(2)读了这个故事,你认为细胞核有什么功能?

3.教师多媒体展示多莉羊诞生的过程图,根据视频和自主学习的内容,完成提出的问题。

4.学生观看视频,小组讨论、交流,回答教师提出的问题。认识细胞核控制着生物的生长、发育和遗传。

5.教师简要介绍DNA,并拓展延伸,介绍克隆及其应用。

6.大屏幕展示,结合本节课的重点内容进行总结。教师指出:细胞的生活需要物质(有机物和无机物)、细胞的生活需要能量(叶绿体和线粒体是能量转换器)、细胞的DNA中含有遗传信息,因此,细胞的生活是物质、能量和信息的统一。

(三)巩固提升

医生常给危重病人吸氧和注射葡萄糖溶液,请你解释医生这样做的原因。

提示:医生给危重病人吸氧和注射葡萄糖溶液,是在给病人补充氧和营养物质,以便细胞中的线粒体能正常工作,使病人尽快康复。

引导学生观察简单的实验现象,通过分析、类比、讨论、交流,认识细胞膜控制物质进出细胞的特点。培养学生的观察能力,分析和合作