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北师大版六年级数学学习感悟

一、教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版六年级数学上册第五章《分数的应用》中的第二节《分数与除法》。本节内容主要通过实际问题，让学生理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法则，并能够运用分数除法解决实际问题。

二、教学目标

1.让学生理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法则。

2.培养学生运用分数除法解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：分数除法的计算法则，以及如何运用分数除法解决实际问题。

2.教学重点：分数除法的意义，分数除法的计算法则。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板，粉笔，多媒体教学设备。

2.学具：练习本，铅笔，橡皮，尺子。

五、教学过程

1.实践情景引入：假设有一个水果店，有两个苹果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？

2.例题讲解：讲解分数除法的意义和计算法则，通过实际问题，让学生理解分数除法的运用。

3.随堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，教师进行个别指导。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自解决问题的方法和答案，培养学生的团队合作能力。

六、板书设计

板书设计如下：

分数除法的意义计算法则

已知两个数的积和其中一个因数，求另一个因数分数除以整数（0除外）：等于乘这个整数的倒数

已知两个数的商和其中一个除数，求另一个除数分数除以分数：等于乘这个分数的倒数

七、作业设计

（1）已知两个数的积是8，其中一个因数是2，求另一个因数。

（2）已知两个数的商是3，其中一个除数是1.5，求另一个除数。

答案：

（1）另一个因数=8÷2=4

（2）另一个除数=3÷1.5=2

一个班级有40个学生，如果要平均分成8个小组，每个小组有多少人？

答案：每个小组有40÷8=5人。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课通过实际问题，让学生理解了分数除法的意义，掌握了分数除法的计算法则，并能够运用分数除法解决实际问题。在教学过程中，学生们的参与度较高，课堂气氛活跃，但仍有部分学生在分数除法的计算上存在困难，需要在今后的教学中加强个别指导。

2.拓展延伸：让学生思考，除了分数除法，还有哪些方法可以解决平均分的问题？例如，可以用整数除法、小数除法等。鼓励学生发挥创造力，寻找更多解决问题的方法。

重点和难点解析

一、教学内容细节

本节课的教学内容来自于北师大版六年级数学上册第五章《分数的应用》中的第二节《分数与除法》。具体细节如下：

1.实际问题：通过具体的情景，如水果店分苹果，让学生理解分数除法的意义。

2.分数除法的意义：讲解分数除法是已知两个数的积和其中一个因数，求另一个因数；已知两个数的商和其中一个除数，求另一个除数。

3.分数除法的计算法则：讲解分数除以整数（0除外）等于乘这个整数的倒数；讲解分数除以分数等于乘这个分数的倒数。

二、教学难点与重点细节

1.教学难点细节：分数除法的计算法则，以及如何运用分数除法解决实际问题。

2.教学重点细节：分数除法的意义，分数除法的计算法则。

三、教具与学具准备细节

1.教具细节：黑板，粉笔，多媒体教学设备，用于展示和讲解分数除法的意义和计算法则。

2.学具细节：练习本，铅笔，橡皮，尺子，用于学生随堂练习和巩固所学知识。

四、教学过程细节

1.实践情景引入细节：通过假设有一个水果店，有两个苹果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果，引出分数除法的意义。

2.例题讲解细节：详细讲解分数除法的意义和计算法则，通过实际问题，让学生理解分数除法的运用。

3.随堂练习细节：学生独立完成教材中的练习题，教师进行个别指导，帮助学生巩固分数除法的计算法则。

4.小组讨论细节：学生分组讨论，分享各自解决问题的方法和答案，培养学生的团队合作能力。

五、板书设计细节

板书设计如下：

分数除法的意义计算法则

已知两个数的积和其中一个因数，求另一个因数分数除以整数（0除外）：等于乘这个整数的倒数

已知两个数的商和其中一个除数，求另一个除数分数除以分数：等于乘这个分数的倒数

六、作业设计细节

1.计算题目细节：设计计算题目，让学生运用分数除法计算，并写出计算过程，以巩固所学知识。

2.实际问题解决细节：设计一个实际问题，让学生运用分数除法解决，培养学生的实际问题解决能力。

七、课后反思及拓展延伸细节

1.课后反思细节：反思本节课的教学效果，关注学生在分数除法计算上的掌握情况，思考如何在今后的教学中加强个别指导。

2.拓展延伸细节：让学生思考除了分数除法，还可以用其他方法解决平均分的问题，