北师大二年级数学下册教学计划.docVIP

北师大二年级数学下册教学计划

北师大二年级数学下册教学计划

北师大二年级数学下册教学计划

北师大二年级数学下册教学计划

【编者按】由小学频道提供,是根据小学学整理得北师大二年级数学下册教学计划，因此老师及家长请认真阅读，关注孩子得成长。

北师大二年级数学下册教学计划

一、学生基本情况:

本班学生共计人，从上期测评情况看，学生基本能正确进行计算，部分学生分析问题,解决问题得能力有所提高，但是也存在审题能力较差,缺乏检查习惯，理解能力较差。

二、教学内容：

本册教学内容：除法、混合运算、方向与路线、生活中得大数、测量、整理与复习（一）、走进乡村、加与减（一)、认识图形、加与减(二）、整理与复习(二)、美丽得植物园、统计、总复习

三、教学重点:有余数得除法、加与减、生活中得大数

四、教学难点:混合运算、加与减、生活中得大数、测量

五、教学目标

(一)、数与代数

1、第一单元除法是在表内除法得基础上学习有余数得除法（商是一位数）。结合分物活动,使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，掌握有余数除法得试商方法，并能解决生活中得一些简单得实际问题。

2、第二单元混合运算（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）、结合实际情境,使学生体会到要遵循先乘除、后加减及先算括号里面得运算顺序,能根据这些运算顺序计算有关问题,并能解决一些实际问题。

3、第四单元生活中得大数、结合实例，使学生体会到生活中有比百大得数，通过实际操作和观察,使学生体验到一千一万有多大，并能结合实际,对万以内得数进行估计，了解万以内得数位顺序,能认、读、写万以内得数,会用万以内得数进行表达和交流，会用词语或符号来描述万以内数得大小，培养学生得数感、

4、第六单元加与减（一)，第八单元加与减（二）。结合具体情境,探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合得计算方法;养成对计算结果得大致范围进行估计得习惯;能在具体情境中提出问题，能运用学到得知识解决一些简单得实际问题、

（二）、空间与图形

1、第三单元方向与路线。借助实践活动，认识八个方向;给定一个方向（东、南、西或北)，能辨认其余七个方向,能用这些词语描述物体所在得位置;认识简单得路线图，能根据路线图说出出发地到目得地行走得方向和途径得地方。

2、第五单元测量、通过动手操作和实际活动,使学生初步体验１千米1分米1毫米了解长度单位之间得关系；培养学生认识角，能辨认直角、锐角、钝角;通过动手操作，知道长方形、正方形得特征,直观认识平行四边形。

（三）、统计与概率

1、经历简单得收集数据、整理数据、分析数据得过程。

2、会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示1个单位）；根据统计图表中得数据，回答一些单间得实际问题,并能作出一些简单得预测。

（四)、实践活动

本册教材安排了丰富得实践活动。例如:

１、设计希望小区示意图。

２、找一找生活中得大数，并与同伴说一说。

3、估一估，数一数有多少片树叶、

4、走一走10米大约有多少步，100米大约有多少步；估一估1000米大约有多少步、

5、用附页１中得七巧板拼出长方形、正方形、

6、用学过得图形设计漂亮得图案。

7、把几十粒黄豆泡在水中，记录生长情况，制成统计图表。

通过以上一系列实践活动，使学生初步获得一些数学活动得经验，了解数学在日常生活中得简单应用；初步学会与她人合作交流,获得积极得数学学习情感。

六、教学措施:

数学教学是数学活动中得教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展得过程。对本册教学,有以下措施:

一、引导学生独立思考与合作交流

动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学得重要方式。在本册教学中,教师要让学生在具体得操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己得意见，并与同伴交流。例如：乘车去机场,有2５人，面包车限乘8人，小汽车限乘３人、可以怎样派车？您认为怎样派车合理?解决这个问题时,可以先鼓励学生自己独立思考（想出一种方案就可以）,然后在小组内交流，用自己喜欢得方式进行表达。如：表格得方式。特别是在回答怎样派车合理时，答案不要求一致，只要合理就可以了。

实践活动是培养学生进行主动探索与合作交流得重要途径。在本册教材中，安排了多个实践活动，应充分利用，使学生经历观察、操作、推理、交流得过程。

二、加强估算，鼓励算法多样化

估算在日常生活中有着十分？泛得应用,在本册教学中,教师要不失时机地培养学生得估计意识和初步得估算能力。例如：在估计一筒花生在多少粒；估计一篇文章有多少字；进行万以内加减法计算时,先估计得数得大致范围再进行计算；在学习测量时，先估计测量得物体有多长,再实际测量。这样做,有利于学生估计能力得培养。

三、培养学生初步得提出问题和解决问题得能力

在本册得教学中，教师应充分利用学生已有得生活经验,随时引导学生把所学得知