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教学设计方案范文合集十篇

教学设计方案篇1

【我的发现】

这项练习由六个AABB式的叠词组成，而且每个词都是由意

思相反的词构成的。教学中，教师要结合学习伙伴的揭示，引导

学生观察，发现，促进学生的积累。同进可以挖掘学生的积累，

促进学生相互交流，拓展学生对此类词语的积累，丰富学生的语

言，激发学生对祖国文字的热爱。

〖过程建议

１、出示六个词语，学生自由读词。思考：你发现了什么？

２、同桌交流发现，教师揭示词语的特点，学生再读体会。

３、教师挖掘：像这样的词语你还知道吗？说给大家听听好

吗？

４、把自己认为较好的词语写在积累本上。

【日积月累】

这次日积月累包含三项内容：读读认认、我会填、我会读。

读读认认是利用形声字的构字规律，认识具有相同形旁的八个

字。由于构字上的特点，便于学生识字，结合二年级学生的识字

经验和独立识字的能力，教师应充分放手，引导学生练习，通过

组词，学生理解形近字在音形义上的不同，巩固学生的汉字积累。

我会读中安排阅读一首小诗一个石头小姑娘，这首小诗充满童

真童趣，揭示了小女孩善良美好的心灵。教学中要坚持以读为主，

在读通读熟的基础上，再引导学生感悟交流，丰富学生的认知和

情感体验。

〖过程建议

一、读读认认

１、出示四组字，引导学生借助拼音，认读生字及含有的词

语。

２、讨论：这些字在构字上有什么特点，体会字的含义，发

现它们的规律。

３、利用偏旁和熟字卡片，进行组字游戏：先组字，再组词。

４、想一想，你还知道和这些字有相同偏旁的字吗？说一说，

会写的试着写一写。

二、我会填

１、出示四组字，引导学生观察这四组字有哪些不同？

２、小组内交流，从音形义上进行区分。

３、进行组词，组内交流。互相检查组词是否正确。

三、我会读

１、自读小诗，读通读熟。不认识的字想办法解决读音问题。

２、通过阅读，你知道了什么？还有哪些地方没有读懂？教

师组织同学交流读后的收获。

３、这篇短文哪些地方给我的印象最深，为什么？启发学生

感悟小作者美好的心灵，激发学生爱护环境，保护雕像。

４、组内背诵练习，小组间进行背诵比赛。

【口语交际】

这次口语交际的话题是对本组课文主题好品质的延伸。教材

以小故事的形式，为学生交际提供了情境。教师在教学中应充分

理解教材的编写意图，引发学生的讨论，组织学生为故事的人物

提出合理的建议，这样不仅培养了学生的口语交际能力，也挖掘

了学生的对问题的认识，让学生在讨论交际中懂得要做诚实、守

信、尽责的人。

〖交际准备

１、反映教材提供情境的课件或挂图。

２、布置黑板，准备辨认分组用的标志。

３、把学生分成若干个小组。

〖过程建议

１、播放反映短文内容的课件或出示挂图，有条件的可以课

前布置学生准备表演。

２、引导学生进行思考：小华应该怎样做呢？为什么？

３、在小组内交流自己的看法。教师巡视，捕捉学生的想法，

有意识地组织引导学生进行辩论，激发学生的表达欲望。

４、组内辩论：按应该记下名字和不能记下名字两种观点，

将学生他成两组进行辩论。教师要引导学生了解辩论过程中应该

注意的问题。避免出现无序和混乱的状态。在组内辩论中评选出

最佳辩手。

５、将各组推选出的最佳辩手他成两线，进行辩论展示。师

生发表意见。

６、教师小结，引导同学为小华提出合理的建议。

７、根据提出的建议，鼓励学生进行表演，故事的全过程，

重点突出大家提出的建议对于解决小华提出问题的有效解决。

【展示台】

这次展示台要求学生展示在本组教材学习过程搜集到的公

民道德基本要求、表现优秀品质的故事、谚语、成语等。也可以

展示为庆祝六一儿童节而办的墙报、写的诗歌等其他形式的作品

和资料。教师在本组教材的教学过程中，要有意识地引导和布置

学生的搜集活动，关注学生的准备，必要时要给予相应的指导和

帮助。在组织展示过程中，要创造多种形式为学生的搜集展示提

供时间和空间，拓展学生的知识面，培养学生搜集处理信息的能

力，激发学生成功体验。

〖过程建议