部编版（新教材）七年级语文上册第五单元《猫》全课教学课件.pptx

;猫是大家都很熟悉的一种小动物，很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。?;17猫;CONTENTS教学目录;1.了解作者作品，把握文章主要内容。

2.概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。

3.体会作者对第三只猫的特殊感情，感受其中蕴含的人生哲理。;郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。1958年10月17日他率领中国文化代表团出国访问，翌日因飞机失事遇难殉职。主要著作有《家庭的故事》《桂公塘》《山中杂记》等。;本文写于1925年。20世纪20年代，郑振铎深受五四时期从西方传入的科学、民主、博爱等思想的影响，他在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念，表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想。《猫》正是在这一时期创作出来的。;懒惰（）怂恿（）怅然（）蜷伏（）叮嘱（）惩戒（）虐待（）潜逃（）污涩（）凝望（）红绫（）屋脊（）;;;怂恿：鼓动别人去做某事。

怅然：因不如意而感到不痛快。

蜷伏：弯着身体卧着。

悲楚：悲伤凄楚；悲苦。

提心吊胆：形容十分担心或害怕。

妄下断语：胡乱、随意地作出判断。;请同学们听读课文，看看作者是怎样写三次养猫的经历的，并在课本上做好批注，体会文章蕴含的人生哲理。;第二部分

(3-14):;朗读课文，回答下列问题。;第一只猫很讨人喜欢，可有一天却病死了。第二只猫比第一只更活泼，可某日又被路人捉走了。后来，一只可怜的小猫闯进了全家的生活，“我”误认为小猫偷吃了家里的芙蓉鸟，用木棒打了它，它死在了邻家的屋脊上。“我”的良心受到了谴责，所以，此后“我”家永不养猫。;第一只猫;1.作者从哪两个时间段来写第一只猫的形态?;2.家里的人对第一只猫的态度怎么样？从哪些细节描写可以看出来？;3.第一只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样???;第二只猫;1.第二只猫的“更有趣，更活泼”，是从哪些方面来表现的?;2.第二只猫的结局怎么样？大家持什么感情?;3.家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么?;第三只猫;第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来描写的?;芙蓉鸟被害案;4.对犯罪嫌疑人的惩罚方式：

5.真凶：

6.案件定性：

7.案件反思：

（1）在知道案件的真相后，“我”的心情是怎样的？

（2）在这个冤案中，“我”错在哪里？

从反思中说明“我”是一个怎样的人？

;小结;;17猫;CONTENTS教学目录;同学们，上一节课我们学习了《猫》这篇课文，了解了三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，今天这节课，我们主要了解作者在养猫经历中的感情变化，思考其中蕴含的人生哲理。;①花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。;②三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。;③它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。;④饭后的娱乐，是看它在爬树，隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。把它捉了下来，又极快地爬上去了。;2.本文重点写第三次养猫的故事，那么写前两只猫的故事的部分是否可以删去？为什么？;3.三只猫分别带给作者怎样的感受？三只猫遭遇不幸后作者的情感有怎样的发展变化？;4.为什么“我”对第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？;我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。;想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！;5.作者借这个故事，想要告诉我们什么人生哲理？;

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;本文通过叙述我家三次养猫的经历，真切地表现了作者复杂的内心情感，告诉人们，仅仅依靠一点可疑的迹象就主观臆断得出结论是错误的，依靠自己的强势和暴力随意惩戒只会伤害无辜。;1.抓住特征，描写生动

三只猫各有各的特点，令人难忘。如第一只猫有趣、活泼，常在廊前太阳光里滚来滚去。“三妹常常地，取了一条红带……在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。”这样的描写能引起读者的想象，使小猫的动态跃然纸上，给人留下深刻的印象。;2.心理描写，细腻真挚

文中不仅写了猫，还写了人，尤其是人的所思所想。“我”家三次养猫，感受不同，结局不同，心情也不同