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二年级语文上册第五单元大单元教学设计思路

单元整体解读

（一）关于人文主题

本单元以“思维方法”为主题，编排了《坐井观天》《寒

号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文。《坐井观天》是古代寓言

改写的寓言故事，《寒号鸟》是民间故事，《我要的是葫芦》

是寓言故事，读来都既有趣味性，又给人以启示。

从内容上看，三篇课文都蕴含着怎样看问题、想问题、要

听从他人正确的劝告，能明理是非的单元主题，但思考问题的

角度各不相同，各具特色。《坐井观天》借助小鸟和青蛙的对

话争论，让学生懂得目光短浅、眼界狭窄，见识就会有限的道

理；《寒号鸟》中，借助寒号鸟因为懒惰被冻死的结局，让学

得勤奋的重要性，要用自己的劳动创造自己的生活，要肯

于为自己的理想而奋斗；《我要的是葫芦》借种葫芦的人只想

要葫芦却不管叶子上的蚜虫导致葫芦都落了的故事，让学生懂

得事物之间是有联系的，不能只注重结果而忽略了过程。这些

课文的故事虽小，但寓意深刻，都是通过问题，让学生在阅读

的基础上发现其中的道理，说出自己的感受和想法，培养学生

的思维能力。

（二）关于阅读训练要素

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本单元的阅读训练要素是“初步体会课文讲述的道理，感

受和体会课文语言表达的多样性，学习表达”，旨在培养学生

的思维能力和语言表达能力。

与体会课文讲述的道理，学习表达相关的语文要素在统编

教材中分布如下：

册序单元阅读训练要素

一下第七单元根据信息做简要推断，训练逻辑思

维，读好疑问句和祈使句的语气；

利用多种形式读好长课文。

二上第五单元初步体会课文讲述的道理，感受和

体会课文语言表达的多样性，学习

表达。

二下第五单元根据课文内容，谈谈简单看法。

三下第二单元读寓意故事，明白其中的道理。

四上第二单元阅读时尝试从不同角度去思考，提

出自己的问题。

四下第二单元阅读时能提出不懂的问题，并试着

解决。

五下第六单元理清故事的起因、发展、高潮和结

局，了解人物的思维过程。

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由以上表格中可以看出，“体会道理，学会思维”作为一

种重要的语文能力，贯穿了小学整个阶段。在低段，主要是联

系相关信息，做简要的信息推断；在中段，一方面需要在阅读

中明白道理，一方面试着从不同的角度对不理解的问题加以质

疑并且想办法解决；到