部编版八年级语文上册综合性学习 身边的文化遗产（优课教学设计）.pdf

综合性学习身边的文化遗产

◎文化自信：思考文化遗产的人文价值、社会价值，培养保护文化遗产的意识。（重点）

◎语言运用：实地考察文化遗产申报项目，将掌握的第一手材料汇总整理，撰写申请报告。

（难点）

◎思维能力：了解文化遗产的有关知识，搜集整理身边的文化遗产项目，开展“文化遗产

推荐与选”活动。

◎审美创造：欣赏身边的文化遗产，感受其中蕴含的各种美。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入

文化遗产是我们祖先留下的文化沉积和结晶，镌刻着一个民族文化生命的密码。时至

今日，无论是凝聚着厚重历史的文化古迹，还是口传身授的民间技艺；无论是丰富多彩的

艺术形式，还是独具风情的民俗活动，抑或是祖先流传下来的节庆仪式……都彰显出独特

的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是我们宝贵的文化遗产。今天，让我们走进身边的

文化遗产，去了解属于它们的故事和文化内涵。

（板书：身边的文化遗产）

【设计意图】由文化遗产的价值导入，唤醒同学们的记忆，激发同学们参与活动的兴

趣。

二、活动准备，文化遗产我知道

1.文化遗产

课件出示：

文化遗产

（物质文化遗产（有形文化遗产）：具有历史、艺术和科学价值的文物。主要包括：古遗

址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重要史迹及代表性建筑等不可

移动文物，历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料等可移动文物,

以及在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出普遍价值的历史文化名城

（街区、村镇）。

非物质文化遗产（无形文化遗产）：各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世

代相承的传统文化表现形式。主要包括：口头传说和表述，传统表演艺术，民俗活动、

礼仪、节庆，有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践，传统手工艺技能等以及与上

〔述传统文化表现形式相关的文化空间。

2.中国文化遗产标志

课件出示：

“四鸟绕日”图案是中华先民崇拜太阳的艺术表现形式的杰出代表，所表达的追求光

明、团结奋进、和谐包容的精神寓意，彰显了中国人民保护祖国文化遗产的强烈责任心和

神圣使命感。以此作为中国文化遗产的标志，体现了中华民族传统文化强烈的凝聚力和向

心力，表现了中华民族自强不息、昂扬向上的精神风貌。

【设计意图】活动前先组织学生了解相关知识，明确文化遗产的内涵和外延，一方面

增加学生的知识，拓宽他们的视野，另一方面也为活动的有效开展做好前期准备。

三、活动安排，文化遗产我行动

本次活动课先分两个小组，即物质文化遗产小组和非物质文化遗产小组，再分三个板

块合作探究，汇报课上展示各小组的研究成果，最后全班出优胜小组。三个板块是：学

习标准，确定推荐方向；搜集资料，撰写申请报告；建言献策，优化构思设计。

1.学习标准，确定推荐方向

各小组在组长的带领下，认真阅读教材P146“资料一”，明确文化遗产的定义和入选

标准。然后组织讨论，分析本乡镇，也可以扩大到县、区、市范围内的文化遗产项目，可

以先在小组内讲一讲，议一议，初步确定申报的项目和形式。再通过回忆、访问、资料搜

集等形式，进一步明确信息，参考教材P147“资料二”，制作资料卡片，也可以采用下面

推荐表的形式推荐。

小组内文化遗产推荐表

推荐人文化遗产名称遗产类别搜集的资料推荐理由

组长负责收集各组员提交的卡片，召集组员讨论，根据推荐人数最多、认同度最高的

两个标准来确定本小组“文化遗产候选项目”。

2.搜集资料，撰写申请报告

确定了申报项目后，小组成员分工合作，利用周末，实地考察一下拟申报的项目。按

照教材P144的考察步骤，搜集相关资料，考察中需要咨询和记录的资料包括该项目的概

况、形式、历史、人文价值、发展现状和未来等。也可以采用阅读书籍、访问老人、网络

有哪些信誉好的足球投注网站等形式获取资料。最后，小组成员分工合作撰写《优秀文化遗产申请报告》。报告（以

某古代建筑为例）要注意以下事项：

课件出示：

申请报告撰写注意事项

撰写内容：

（1）建筑概述；（2）人文、历史价值