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《小学高年级语文作业有效性研究》中期报告

课题负责人：朱希凯

2012年3月，我们申报的小课题《小学高年级语文作业有效性研究》获得

了县教研室的批准立项。

我们的小课题《小学高年级语文作业有效性研究》，自申报到现在，已经实

施研究七个月了。为了使该课题研究落到实处，我们课题组成员共同努力，精心

制作问卷调查，了解学生对语文作业设计的真实想法，思考提高语文作业设计有

效性的策略,精心设计练习题集，深入地开展了课题研究。通过半年的实践和研

究，取得了一些初步的成果，但也还存在一些困惑，现回顾总结如下：

一、课题研究以来的进展情况

（一）制定计划，确立目标

本课题开题之初，我们确立了总的目标，并制定了分阶段、分目标的研究方

案。把课题研究过程分为三个阶段，第一阶段是前期研究阶段：进行相关的理论

学习；第二阶段是具体实施阶段，课题组成员在教学中实践交流；第三阶段是总

结阶段，对实践成果加以归纳总结，形成具体的研究成果。

（二）开展理论学习，转变观念

课题立项后，得到了县教研室和学校领导的大力支持，给课题组提供了很多

学习和交流的机会，通过参观学习交流，我们学习到很多经验，并对研究过程中

遇到的问题和困惑进行交流与思考，使我们的认识能力和实践能力得以提高。

（三）调研分析，排查问题

1.课题组成员深入课堂，对我校作业现状进行调研分析，发现作业中存在的

共性问题是：作业形式单调，要求雷同。

2.针对这种现状，我们组织老师广泛讨论，进行典型案例分析，研讨，排查

学生作业低效或无效的原因。教师在讨论中发现原因为：

①老师对新课标的研读不够深入。

②对教学“六认真”落实不到位。

③对学生研究不够，不能有效挖掘学生潜力，缺乏锐意改革精神。

3.对学生进行调查访谈，召开学生座谈会，了解学生感受。

（四）根据问卷调查的真实情况，调整研究内容

1.作业的设计：

①在“点”上突破。对重点内容可采用集中性练习，在教学中学生很难理解

的关键之处要重点花时间进行专项练习，而不能平均使用力气。

②在“巧”上探索，练习要有针对性，可根据具体内容分别设计对比性练习、

发现式练习、变式性练习、反馈性练习。

③在“趣”上调控，设计一些新颖的、趣味的，具有挑战性的练习，如适当

设计游戏、抢答、演讲等多样的形式来提高学生兴趣。

④在“展”上延伸，通过开放性练习的设计让学生在变中思维，学会从不同

的角度思考，既巩固了知识，又拓宽了做题思路。

2.课外作业的布置：要根据教学目标的要求和学生的心理特点，探索不同内

容的练习形式的设计，也要针对不同课型探索不同的练习形式，还要针对不同学

生的的认知水平、兴趣爱好等探索不同的练习形式，既要努力体现练习形式的多

样化，也要体现练习形式的趣味性和有效性。

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（五）结合各级教研活动，扎实开展课题研究

如县教研室每年组织的送课下乡观摩教学活动及专题研讨中，都有我们课题

组中的骨干老师进行上课，我们课题组通过说课、上课、评课等形式促使每个教

师对这些课的教材编排有整体的认识，促使教师更好地对教材进行驾驭、重组，

使语文课堂练习设计更具实效性。对于这些观摩示范课的课堂练习的设计，我们

经过多次修改，最后终于形成了既能让学生扎实掌握新知，又能体现分层的形式

多样的练习，得到了听课教师的认可。

（六）构建有利于学生发