Unit2_语言点名师教学设计 (1).docVIP

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Unit2语言点名师教学设计

Book6Unit2:Poem

Section2语言知识点课框架单

教材版本：人教版册数：Book6单元：Unit2课型（课时）：语言知识点课-Section2

教

材

分

析

本课主要是学习和复习本单元的话题词汇，一共设计了四环节，帮助学生理解并运用课文中的词汇和短语。环节一是通过从课文诗歌中找押韵的词帮助学生理解诗歌的韵脚；环节二是对阅读课中的重难点词汇的详解。环节三要求学生运用生词完成段落填空；环节四则给与学生自主学习词汇的机会，让学生通过对比分析了解词汇在文中的含义并能自己造句。本课通过教师引导学生在语句和语篇中学习词汇及了解词汇不同的语用意义，培养学生自主学习词汇和在情境中学习词汇的能力。

教

学

目

标

语言知识目标：

复习阅读课中的有关诗歌的重难点词汇和短语

词汇：faithaimtypicaladoptconvinceattemptpredict

短语：agreatdealbycoincidenceontheotherhandinthefleshin(the)possessionofinconsequenceappealto

语义目标：

1.能理解重点词汇在诗歌中的表达的内涵意义；

2.能在语篇中使用单词或短语正确的形式填空。

语用目标：

能使用有关诗歌的词语谈论诗歌内容和形式；

能表达个人喜欢诗歌的理由。

策略目标：

1.能自觉有效地应用根据构词法和语境猜测词义的技巧；

2.能准确地用英语解释英语单词（paraphrase）;

文化目标：

1.能理解不同国家诗歌的文化差异；

2.了解社会、政治和经济对诗歌的变化带来的影响。

教

学

重

难

点

教学重点：

1.本单元的话题词汇、短语和重点句型的用法；

2.培养学生通过paraphrase猜测词义的能力及对于词汇学习的自主学习能力。

教学难点：

1.了解中西方艺术文化的差异，培养学生艺术鉴赏力；

2.教会学生用思维导图总结归纳已学词汇和短语。

建

议

教

法

3P教学法

通过Presentation-practice-production的方式逐步呈现单词的用法-在语篇中练习巩固-学生自主复习归纳单词，帮助学生扩大词汇量和掌握用paraphrase和在语篇中记忆单词的方法。

教学流程

（详见相应教学设计）

教

学

评

价

1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致；

2.语言知识点课的活动设计将词汇教学和语用学结合在一起，在语篇中让学习习得了语言知识；

3.课后的活动设计体现了对学生诗歌鉴赏力的培养。

Section2语言知识点课教学设计

步骤

过程

措施（教师活动与学生活动）

目的

持续性评价

DELC

1

预备与激活先期知识

Step1

Leading-in

(引入)(5mins)

1.Leadinthelessonbyfindingthewordsinthepoemsthatrhymeswitheachofthewordsbelow.Andthenaddotherwordsthatrhyme.

T:Dothefirstoneforyou.

dead:leadredthreadfedsaidbed

S:Dotheexerciseonpage12andcheckanswerswithclassmates.

1.通过找押韵的韵脚，一方面复习有关诗歌的知识，另一方面激发大家的学习兴趣。

1.通过学生的回答了解学生是否掌握了课文中学过的单词。

DELC

2

获取新知识

Step2

Presentation(新知呈现)

(20mins)

Teacherguidethestudentstolearnthekeywordsandexpressionsspecifically.

Keywords:

1．conveyvt.传达；运送；传送

WordscannotconveyhowdelightedIwas.

言辞无法表达我内心的喜悦。

Pleaseconveymygoodwishestoyourmother.

请向您母亲转达我的祝愿。

Thesurvivorsfromtheminedisasterhavebeenconveyedtosafeplaces.

矿难中的幸存者已经被送到安全的地方。

将下列句子翻译成汉语。

1.Abus