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二年级数学《用2-6乘法口诀求商》说课

李辉

一、教材分析

本节内容是义务教育课程标准试验教科书数学二年级下第二单

元《表内除法》第4课时《用2-6乘法口诀求商》，在内容的安排

上较原九年义务教育小学数学教材有很大改变，主要表现在用乘法口

诀求商没有采取分段编排而是集中编排，同时也没有按照乘法口诀中

积的大小来编排，而是采取了随机编排，这样并不是降低了表内除法

的口算要求，而是让数学学习内容更切合学生生活实际。

由于二年级还没有出现抽象的除法定义，第23页例1从两个不

同层面揭示除法之间的内在联系，一是从数量关系（每盘装3个苹果，

有4盘，共有12个）的角度渗透除法的意义，引导学生去感悟乘除

法之间的关系；二是引导希望声观察所写的2个算式，让学生在观察

和比较中清楚地发现两个除法算式之间以及除法算式与乘法算式之

间的内在联系，并从中初步感知用乘法口诀求商的依据。

二、教学理念

新课标明确指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平

和已有的知识经验基础之上，使不同的人在数学上得到不同的发展。

所以本课时主要体现以下教学理念：知识来源于生活，在生活经验基

础上学习知识，并将知识运用于生活实践之中，坚持以学生为主体、

教师为主导，利用合作学习、自主探究，让学生自主生成新知。

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三、教学目标

使学生了解乘法与除法的关系，经历探索用乘法口诀求商的过程，

培养学生逆向思维，观察能力。创设生活情境，引导学生探究数学，

激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：提高学生的口算能力。

四、教法和学法

１、正确运用知识迁移规律，注意以旧引新，抓准新旧知识的连

接点，体现温故知新的教学思想。

２、运用直观的教学手段，适时让学生动手操作，注意调动学生

学习的积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思

维中操作。教师在演示、看图列式的基础上，及时抽象方法，再比较

对照，从中进一步强化所学的新知识。

３、创设思维的环境，按照教材的编排顺序，引导学生有序的思

维，注意鼓励学生用准确的语言、连贯地表述思维过程。

五、教学流程

（一）游戏引入，激发兴趣

兴趣是最好的老师，低年级的学生有强烈的自我表现欲望，所以

本课一开始，便用对口令的游戏激发学生的主动参与的兴趣，让学生

跃跃欲试。接着，把算是填完整又为导入新知作好了铺垫。

（二）创设情景，探究新知

根据低年级学生的心理特点，我利用了神秘小客人小猫的出现来

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吸引学生的兴趣，让学生利用已学的表内乘法的知识帮助小猫解决问

题（每盘装6个苹果，4盘一共装多少个苹果？）。再出示共有24

个苹果，平均装入4个盘里，每盘装几个的问题，让学生用已有知识

列出除法算式，根据学生不同的基础，展示多种算法，通过对比找出

新旧知识的生成点。接着出示共24个苹果，每6个装一盘，可以装

几盘？这时教师就放手让学生自己算出结果，并通过问题你是怎么“

求出这两个除法算式的商的？”而揭出课题：用乘法口诀求商。

（三）观察比，体会乘、除法之间的联系。

该部分充分调动学生的主体意识，教师仅起到点播启