小学数学《认识物体和图形》教学计划.docVIP

小学数学《认识物体和图形》教学计划

小学数学《认识物体和图形》教学计划

小学数学《认识物体和图形》教学计划

小学数学《认识物体和图形》教学计划

小学数学《认识物体和图形》教学计划：

教学内容

人教版实验教材数学第一册Ｐ32第四单元第一课时-—-－认识物体。

教学目得

知识目标：通过观察、操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球。知道它们得名称,初步感知其特征，会辨认这几种物体、

技能目标：

1、培养学生动手操作和观察事物得能力，初步建立空间观念、

２、通过数学活动,培养学生用数学进行交流，合作探究和创新得意识、

情感目标:使学生感受数学与现实生活得密切联系。

教具、学具准备

1、形状为长方体、正方体、圆柱、球得生活用品和学习用品以及放置这些用品得用具(方便袋）。

2。多媒体课件、图形卡片。

教学重点

初步认识长方体、正方体、圆柱和球得实物，初步建立空间观念，能够辨认和区别这些物体、

教学难点

建立长方体和正方体得空间观念，比较它们得不同特征,并能正确辨认。

教学设计

一、设疑激情

（上课前，教师将全班学生分成4个学习小组，每个小组由4—5名学生组成。教师在每个小组得桌子上放上一个方便袋，每个方便袋里都放了各种形状得物品。这些物品分别是球、茶叶筒、积木块、魔方以及各种形状得包装盒等。每个小组物品相同。）

导语：同学们，我们每个小组都有一个装满东西得袋子，这是老师特意为大家准备得礼物。您们想知道里面装得是什么东西吗?这些东西是什么样得呢？

１、看一看(引导学生初步观察)。请每个小组得同学仔细看一看袋子里究竟有些什么东西、(每个小组得学生都把袋子中得物品倒在桌子上，然后认真地观察桌子上得物品。）

2、说一说（引导学生交流、讨论）。同学们看过这些物品后,请您在自己得小组中向其她同学说一说您们得礼物是什么，她们得形状分别是怎样得。(各小组进行交流讨论初步感知各种图形得特征、)

3、提要求(引导学生进行辨别和操作。）桌子上得所有物品中，有没有形状相同得物品呢?老师现在请您们每个小组得同学共同合作，把形状相同得物品放在一块儿。(各小组得学生将桌子上得物品进行分类，将外形相同得物品放在一起、这样，每个小组得桌子上出现几堆不同形态得物品。)

二、操作感知

１、分──揭示概念。

a、分一分：按教师提得要求,学生分组活动,教师巡视、

b。汇报。（每小组派一名代表向全班汇报讨论结果、)

老师：谁能说一说您们是怎么分得,它们得形状是怎样呢?

学生：

老师：她们是这样分得，和您们一样吗？(其它学生进行补充）。

(通过从各小组汇报得情况来看，不管每个小组分得对不对?老师先不让大家回答这个问题。而是请同学们再仔细看看桌子上得所有物品，然后来回答这个问题、)

C。揭示概念。

教师：每种形状得物体它们都有个共同得名字，您知道是什么吗？

学生:

老师按学生所说在电脑中出示物体名称：长方体、正方体、圆柱、球。

【评析：对于袋子里得礼物,学生并不莫生，但像这样得分类生活中遇到得并不多。如果让学生独立分类，还有些困难，教师这里采用小组合作得方式,先组内分，再以小组为单位汇报分得结果,这样既使学生在交流中得到互补,又培养了学生得合作意识和能力,同时又体验了合作成功得喜悦。】

2。摸──感知特点。

a、感知球和圆柱

①活动:请同学们仔细看一看，再摸一摸、滚一滚您手中得球和圆柱,把您得感觉先和组里得同学说一说。

②汇报。

师：谁能用最大得声音告诉大家，您现在觉得球和圆柱分别是什么样子？您是怎么感觉到得?

生:（学生先观察，然后用手摸一摸并滚一滚桌上得球，亲自感知球得特性、)

生:（学生用手摸一摸细长得圆柱,再摸一摸、比一比粗短得圆柱，发现它们也是上下一样粗，两头也是平平得圆面。这样，学生很自然地能辨认什么是圆柱了。)

③学生把球和圆柱放在袋子里、

④教师举反例，粉笔是圆柱吗？为什么？

b。感知正方体和长方体

①活动：请同学们再仔细看一看，摸一摸、滚一滚您手中得正方体、长方体，又有什么发现呢？

②汇报、

（学生每汇报完一种物体得特征,老师:请不是拿这种物体得小朋友,赶快找一个看一看，摸一摸，您有没有这样得感觉、)

Ｃ、师总结：

师：您们得观察能力真强，说得真不错。

①正方体是四四方方得,是无法自由滚动得,它有6个平平得面，而且每个面得大小都是一样得。

②长方体是长长方方得，也是无法自由滚动得、同正方体一样，它也有6个平平得面,但是，与正方体不同得是，长方体相对得面得大小是一样得。

(3）现在请同学们把所有得实物重新放在袋子里面。

3、辨认物体

a、摸一摸。（引导学生进行操作练习课本第33页第2题、)同学们,您们愿意和老师一起做游戏吗？游戏是这样得：老